读报告·共赴美好新生活丨重庆市学生资助管理中心党支部书记、主任黄传军:助学扶志展新篇,资助育人筑梦行

读报告·共赴美好新生活丨重庆市学生资助管理中心党支部书记、主任黄传军:助学扶志展新篇,资助育人筑梦行

来源:华龙网-新重庆客户端2022-10-21
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点击图片进入专题报道,阅读更多教育系统热烈反响

编者按:

“人民对美好生活的向往,就是我们的奋斗目标。”这一庄严宣誓,构成中国过去十年发展最显著的逻辑主线。党的二十大胜利召开,在巴渝大地引发强烈反响。

党的二十大报告提出,“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”没有教育强国,就不会有科技强国、人才强国,这为新时代教育事业改革发展指明了前进方向。

党的二十大报告关于教育的重要论述,让全市教育工作者倍感振奋。为全面深入学习宣传贯彻党的二十大报告精神,重庆市委教育工委、市教委联合华龙网共同推出《读报告·共赴美好新生活:党的二十大报告在全市教育系统引发热烈反响》特别专题报道,邀请教育部门、在渝高校、中小学校有关负责人,读报告、学精神、强思想、促干劲,回应人民群众对教育发展的新期待,共赴美好新生活。

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重庆市学生资助管理中心党支部书记、主任黄传军:党的二十大是迈向新时代新征程的关键时刻召开的十分重要的大会,进一步为党和国家事业前进指明方向,是新时代新征程坚持和完善中国特色社会主义的政治宣言和行动纲领,开辟了马克思主义新境界,明确了新时代新征程的使命任务,阐释了中国式现代化本质要求和深刻内涵,体现了中国特色和中国实际,重申了全面从严治党。

党的二十大报告强调了教育在科教兴国战略中的作用,指出了教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,明确了新时代新征程教育使命、教育方针、根本任务、目标任务和发展重点。

我们主要从事学生资助和教育经费监管工作,要认真深入学习贯彻党的二十大报告精神,弘扬伟大建党精神,深刻领悟“两个确立”的决定性意义,增强“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“两个维护”,按“三个务必”要求担当作为。要按照党的二十大报告“坚持尽力而为、量力而行,深入群众、深入基层,采取更多惠民生、暖民心举措,着力解决好人民群众急难愁盼问题”要求,全面落实好各级各类学生资助政策,着力做好脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接,着力解决低保边缘户、事实无人抚养人员等新的特殊困难群体资助问题,着力推进学生精准资助、资助育人,提升学生资助的时效性。要发挥教育财务监管专业优势,为提升教育经费绩效贡献力量,为增加教育投入提供决策参考,为推进教育高质量发展保驾护航。

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2022-10-21 22:02:40 来源:
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编者按:

“人民对美好生活的向往,就是我们的奋斗目标。”这一庄严宣誓,构成中国过去十年发展最显著的逻辑主线。党的二十大胜利召开,在巴渝大地引发强烈反响。

党的二十大报告提出,“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”没有教育强国,就不会有科技强国、人才强国,这为新时代教育事业改革发展指明了前进方向。

党的二十大报告关于教育的重要论述,让全市教育工作者倍感振奋。为全面深入学习宣传贯彻党的二十大报告精神,重庆市委教育工委、市教委联合华龙网共同推出《读报告·共赴美好新生活:党的二十大报告在全市教育系统引发热烈反响》特别专题报道,邀请教育部门、在渝高校、中小学校有关负责人,读报告、学精神、强思想、促干劲,回应人民群众对教育发展的新期待,共赴美好新生活。

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重庆市学生资助管理中心党支部书记、主任黄传军:党的二十大是迈向新时代新征程的关键时刻召开的十分重要的大会,进一步为党和国家事业前进指明方向,是新时代新征程坚持和完善中国特色社会主义的政治宣言和行动纲领,开辟了马克思主义新境界,明确了新时代新征程的使命任务,阐释了中国式现代化本质要求和深刻内涵,体现了中国特色和中国实际,重申了全面从严治党。

党的二十大报告强调了教育在科教兴国战略中的作用,指出了教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,明确了新时代新征程教育使命、教育方针、根本任务、目标任务和发展重点。

我们主要从事学生资助和教育经费监管工作,要认真深入学习贯彻党的二十大报告精神,弘扬伟大建党精神,深刻领悟“两个确立”的决定性意义,增强“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“两个维护”,按“三个务必”要求担当作为。要按照党的二十大报告“坚持尽力而为、量力而行,深入群众、深入基层,采取更多惠民生、暖民心举措,着力解决好人民群众急难愁盼问题”要求,全面落实好各级各类学生资助政策,着力做好脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接,着力解决低保边缘户、事实无人抚养人员等新的特殊困难群体资助问题,着力推进学生精准资助、资助育人,提升学生资助的时效性。要发挥教育财务监管专业优势,为提升教育经费绩效贡献力量,为增加教育投入提供决策参考,为推进教育高质量发展保驾护航。

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