核心导读：

教师是立教之本、兴教之源，既肩负着为党育人、为国育才的光荣使命，又承担着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。

风雨征程九十二载，重庆市兼善中学一路高歌，在历史变幻与时代浪潮中乘风而行，锻造出一批批具有鲜明时代特征的兼善教师，其中便包括了以“仁”“恒”“心”为核心的人生导师与以“智”“勇”“创”为核心的学术名师。他们在“兼善教育兼善天下”办学理念的浸润下，积极践行“智仁 勇 恒”的校训和“舍得干 在兼善”的校园精神，立志做到“正心修身，立己达人”。他们将实干精神融入血脉，在平凡中书写师者大爱，托举起教育美好未来。

本期，让我们走进兼善中学，走近兼善特色教师团队，点滴记录他们的教育故事与追梦足迹。

华龙网-新重庆客户端讯（雷思蓉）体育老师也能当班主任？六年前，接到要当班主任这个任务时，唐奎的心里就直打鼓，仿佛料想到了这个问题会像石头砸水一样，激起家校“双重浪”。

回忆起在兼善中学的11年，唐奎的记忆点多在自己的班主任生涯，作为一名身高一米八的体育男教师，穿着一身运动服走进教室，自带的“大哥”气场貌似与讲台不搭，唐奎却偏偏在这“三尺之地”，书写了“体育老师也能当班主任，并且能当好班主任”的不凡故事。

打破偏见

在持续学习中逐步成长

大学一毕业，唐奎就来到了兼善中学，作为一名年轻的体育男教师，自然而然地以为让学生怕自己，他们才能遵守纪律认真上课，“那个时候，我总是板着脸，装出一副我‘不好惹’的样子。”谈及此，唐奎的记忆被拉回到进入兼善中学任教的前几年。

总是板着脸的唐奎并没有收到预想的效果，反而让越来越多学生不服气。但唐奎很快便调整心态，体育人骨子里的不服输精神让他变成了操场上最爱观察的老师。看着别的体育老师怎么管理学生，怎么和学生相处。唐奎默默记在心里，并有选择性地运用到自己的课堂中。“老师应该是松弛有度的，我总是绷得太紧，自己累学生也累。”

上体育课、带体育社团、带学生打比赛……当唐奎刚要摸熟体育教学的门道时，学校给他安排的班主任工作又一下子让他成为了“新手”。“主阵地”从操场转到教室，“圈子”从学生扩大到家长，随之而来的能力质疑与班级管理压力都让唐奎感到无所适从。

长久以来，班主任工作似乎都带有深厚的“学科标签”，甚至很多家长心照不宣，他们认为“主科”老师才是班主任的最佳人选。“心里很清楚现状，但并不认同。”在各种压力下，唐奎做好心理建设，反而越挫越勇，积极迎接挑战，主动看，主动学，向有经验的班主任请教。很快，唐奎便有了班主任的“样子”，不仅赢得了学生的喜欢，还获得了家长和学校的认可。

敢勇当先

体育班主任自有一套“打法”

班主任做下来，体育老师这个身份不但没有给唐奎拖后腿，反倒成为了一种优势。

“相对文化课老师，体育老师其实有更多的时间花在班级管理上。”唐奎表示，“唯分数论”不利于学生的全面发展，所有的学习应该建立在健康的身心和强健的体魄之上。为此，唐奎会有意将一些体育元素和体育精神融入班级管理中。一方面，培养学生的自主学习和管理能力；另一方面，鼓励学生多运动，积极参加校园社团和活动。

班主任就像一个家庭的大家长，既要把握大局，又要处理“鸡毛蒜皮”。当被问道如何做到粗中有细，细中有方时，唐奎笑道：“都是磨出来的。”原本急性子的他现在能以平和的心态和学生理性分析对错，并要求他们做一个勇于承担责任，担当有为之人。

其实，唐奎不是个特别健谈的人，交谈过程中，他的“大实话”占了绝大篇幅，但只要提到学生，便会看到他不一样的一面。在班级管理中，不苟言笑是表象，默默守护是内在。唐奎对学生的爱经常被他的严厉所掩盖，像极了传统印象中的爸爸带孩子，总是在背后默默地帮他们处理难题和解决困惑。谈及此，唐奎补充到：“让人欣慰的是，他们能感受到我的所作所为，课后喜欢叫我‘奎哥’，也经常来办公室找我聊天。”

在唐奎的影响下，班上的孩子多了些敢作敢当的“江湖气”，少了些难经风吹雨打的“娇气”。而于唐奎自身而言，自从当了“体育班主任”，他少了暴躁，多了平和；少了粗心，多了细致。

师生间有默契的双向成长，彼此成就，不正是教育的最美样态之一么？