华龙网-新重庆客户端12月9日14时15分讯（刘宇） 众所周知，在学习物理的过程中，除了依靠教师课堂上的讲解，学生还要靠自己对概念的理解、对知识的积累，有时候针对习题进行重复练习也是很多学生一个选择。

作为一名物理教师，聂思源表示，学生通过习题来检测自己对知识的掌握程度是一个方法，但是盲目的、大量的重复练习并不可取。

“这样的方式，不仅会浪费学生过多的学习时间，而且有时候收获到的效果也不太明显，这时候，熟悉一个科学的评测学生对知识点掌握程度的‘工具’就显得尤为重要了。”

针对此，聂思源和物理学科小组的成员进行了详细的讨论、研究并加以实践。他们将PTA量表法（基本要素特征分析法）运用到对学生知识点掌握程度的监测中去，科学合理地精选学生作业内容。

根据PTA量表法，在布置学生课后作业时，聂思源每次都根据作业的难易程度将其分成四个梯度，学生们只需要在预期的15分钟左右的时间内完成5-8个习题即可。而最终，通过同学们对题目的完成情况，聂思源便可判断大家对该知识点的掌握情况。

“每次备课时，我们都会来回的筛选这个课时下学生需要完成的作业。”聂思源表示，选择的习题除了要精炼之外，涉及的知识点还应该尽可能的多和全面，力争用最少的题练出学生最好的效果，而后再聚焦学生们的难点，针对性的进行讲解。

“利用这种方式，学生们在减少作业量的情况下，获得了同样的学习效果，何乐而不为呢？”聂思源认真地分析着科学的魅力，在教学过程中，将物理学科学习的基础性与典型性相结合，善用理科的方式“打败”物理学习的难点。