核心导读

二十载以美育人，二十载润物无声。

高新实验一小，历千禧而建，凝“为美好人生奠基”之教育理念，秉“崇和尚美 一生相随”之校训良诫，育“中国灵魂 世界胸怀”之大美学生。

“重庆高新区第一实验小学以‘和’为面，以‘美’为点，点面结合，从‘美’发展学校的特色，有鲜明的个性。”重庆市教育评估院原院长龚春燕这样评价道，并为学校题词：“美的教育”。“美的教育”理念，得到教育界人士诸多赞赏。高新实验一小，秉承“美的教育”，催生美的理念、美的校园、美的课程、美的教师、美的学生。

教师，作为人类灵魂的工程师，其教书育人的重要性不言而喻。在高新实验一小，美的教师，二十年砥砺前行，几代人接力耕耘，方成就桃李芬芳之繁象。

不禁让人想要一探，美的教师究竟是什么模样？

值此学校办学20周年之际，让我们走进语文、数学、英语、综合学科教研组，从“课程建设”“数学文化”“赛课风采”“教师成长”出发，寻找教育的本质，发现美的教师！

华龙网-新重庆客户端5月31日16时23分讯（程双清）一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。在高新实验一小，有这样一群书香氤氲的教育人：教学设计中，坚持一个月磨一个单元；学习交流中，勇于引进“主题阅读”；合作探究中，汲取团队力量，成长为学生的指路明灯……

一个单元 八个人 成就九节微课

语文，作为基础教育课程体系中的母语学科，对于学生的学习成长有着至关重要的作用，它是学生学习其他学科和沟通交流的基础。因此，如何学好语文，一直是语文教研组探索的课题，特别是在新教材实施的情况下，语文课堂如何设计与教学，变得愈发迫切和重要。

“因为是暑假，所以我们组织了八位老师，进行了为期一个多月的统编教材研究。”课程中心语文学科负责人彭廷美说，“有年轻老师自愿报名参加，也有骨干教师坚持潜心钻研。”邓剑东、周煦琅、刘建英、汪君姣、彭廷美、简俐、肖雪、文墨八位老师，代表着高新实验一小整个语文教研团队的教育初心，肩负责任与使命，迈向“新讲台”。

据了解，此次研究开发的微课是在市区教研员的指导下，属于全国统编教材六个年级十二册课程资源中的一部分，如此成体系的课程资源，如此严谨的审核标准，在全国范围内尚属首创，将面向全市乃至全国的教师和学生使用。

酷暑炎炎，热浪袭人。谈及去年的那个暑假，彭廷美特别感佩微课团队的老师们：“老师们的研究热情和攻坚克难的决心，从微课制作团队的讨论群群名——‘暑假一起嗨’便能窥得一二。微课研究要求高、时间紧、任务重，团队的老师们清晨八点到校，半夜十二点离校，一个多月鏖战酷暑，一个多月起早贪黑。九节微课的背后，是近百稿教学设计，近百稿微课脚本，百余版本课件修改，两百余次录制，查阅资料数十万字，撰写文稿数十万字……邓剑东老师，每天修改设计，调整脚本，制作课件，录制微课，面对电脑一坐就是16小时，痛风发作严重，不得已连续打止痛针一周有余；刘建英老师，因为暑气难耐，中暑严重，劝其休息，但仍坚持站在讲台上；周煦琅老师，因家中长辈重病就医，每天学校医院两点一线，24小时连轴转；简俐、肖雪老师带着孩子一起加班熬夜，孩子困了便只能在办公室里小憩；汪君姣老师连续录课几个小时，只能含着润喉片坚持；彭廷美老师每天来回赶路两个多小时，风雨无阻；文墨老师，家中幼女每天都会哭着喊着找妈妈，挂断视频电话后，悄悄抹抹眼泪继续投入研究……”八个人，熬了暑假一个多月，虽历经艰辛，但在看到九节精品微课后，大家都不约而同的露出笑容，

新想法 老经验 碰撞出教育的火花

一次暑假磨砺之旅，带来一次教学的成长。

“新教材的教学要求与以往有所不同，如课堂要求，它更加系统化，对学生来说，要求更高，但也更能提升学习能力。但同时，对老师也是一个挑战。老师必须先学，然后才能教学生。”彭廷美说。此次新教材的课堂教学探索，每个人都收获了不少，对于教学，也都有了自己的心得。

在彭廷美眼中，每个人都有成长，但最为明显的，当属文墨老师，她就像变了个人似的。“我觉得以前的我，对讲台的掌控还不太成熟，但通过这次新教材微课设计，我学到了不少前辈们的教学方法。”文墨感慨道，自己就像脱胎换骨了一般。

从教七年的文墨，在其他老教师心中，是一位年轻但非常有想法的老师。“她经常会有一些好点子，既能让课堂变得生动有趣，也能让学生学到知识。”彭廷美笑着说，好的想法，大家都会分享在群里，文墨老师的想法经常被其他老师采用，大家也会反馈，课堂效果还不错。

年轻老师的想法，能带动课堂氛围，老教师的经验，则引领课堂方向。面对新教材，年轻老师的接受力更强，但在探索的过程中，不能缺失的是老教师的带领。新想法与老经验的完美融合，方能推动高新实验一小语文教研组走得更好更远。

课堂研究、课程探索、时刻学习，对高新实验一小六十多人的语文教研团队来说，如吃饭喝水一般日常，此次报道的微课团队，仅是他们的一个缩影。

一个人绽放，是孤芳自赏；一群人盛开，才是百花齐放，芳香四溢，育人花开。

高新实验一小语文教研组部分教师相关链接

教师档案：

汪君姣，高新实验一小语文教师，曾荣获全国主题阅读赛课一等奖，重庆九龙坡区第十一届优质课赛课一等奖，多次参加示范课、观摩课活动，多次参与市级、区级课题研究，多节课例、教学设计、教学论文等获得各级奖项。

教育故事：

教学中，汪君姣不断丰富拓展课程的教学策略，主张学生实践体验，感同身受。在学习《海伦•凯勒》这篇文章后，为了让孩子走进海伦的内心世界，真正感悟海伦的奋斗精神，她布置了体验海伦•凯勒的盲聋哑生活的作业。让学生回家塞住耳朵，蒙上眼睛，来尝试一下海伦•凯勒的生活，然后把自己的感受写下来。从孩子的反馈中，她知道体验成功了。

平时作文平平无奇的孩子习作也令人眼前一亮，学生写道：“没有了世间最常见的东西——阳光，这使我心中的恐惧感油然而生，从未有过的无助占据了我的大脑，我放慢了脚步，小心翼翼地迈出每一步。我每走一步，都觉得过了很久很久，这次小小的尝试，虽然就用了几分钟，但对我来说好像是那么的漫长，那么度日如年。我终于明白了人的‘心灵之窗’——眼睛，是多么的重要！”

教育理念：

一个今天胜过两个明天。

教师档案：

肖雪，高新实验一小语文教师，教龄19年。区语文骨干教师，区“江涛名师工作室”成员，重庆市教育学会会员。曾荣获全国“主题阅读”观摩课一等奖；重庆市书法优质课评选二等奖；重庆市中小学课程育德精品课评选二等奖；撰写的论文、教育案例、教学设计曾多次获国家级、市级一、二等奖等多个荣誉。

教育故事：

一个孩子的阅读能力培养，不能仅通过做题和老师教学，更多的是通过读书。如何将课内阅读与课外阅读有机地整合在一起，让课外阅读课程化，切实有效地提高孩子的阅读能力呢？

肖雪在教学中充分、合理地利用《主题阅读》《你读我诵》两本校本教材开展“主题阅读教学”。以教材的单元主题为主线，统领教材中相应的内容，使得“主题阅读教学”最大限度地提高了学生的阅读量。更重要的是，学生学到的阅读方法，可以得到运用，阅读能力进一步得到强化、提升，让阅读真正实现“得法于课内，得益于课外。”

教育理念：

用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。

教师档案：

彭廷美，高新实验一小语文教师，从教29年，先后被评为“九龙坡区优秀中队辅导员”“重庆市优秀班主任”“重庆市语文骨干教师"，曾获重庆市赛课一等奖，指导班级课题研究获全国一等奖。2015年，所带班级被评为“全国优秀少先队中队班集体”。

教育故事：

语文教学的主要任务是什么？学习祖国的语言。怎样学？中国传统语文教育特别注重记和背。

从学生上小学的第一天起，彭廷美就让学生开始了经典诵读。当学生读熟了，她再讲意思，讲典故，然后指导学生熟背。每天一则，从未间断。仅三年的时间，孩子们就将《三字经》《弟子规》《千字文》背得滚瓜烂熟，唐诗宋词、《诗经》共计200多首倒背如流，还有一些小古文、现代诗更是脱口而出。

在教育的路上，彭廷美始终相信：这些优秀传统文化的精髓一定会为孩子的一生提供足够的精神养料！

教育理念：

动之以情，晓之以理，导之以行。

教师档案：

杜娟，高新实验一小语文教师，重庆市书香教师，高新区优秀德育教师，九龙坡区业绩突出教师，九龙坡区优秀班主任，多次评为校优秀教师，指导教师获全国赛课一等奖，指导学生获一、二、三等奖数十次 。

教育故事：

注重培养学生良好的读书习惯，让学生感到读书的乐趣。她在班上建立图书角，购买书架和几百册图书，为学生提供丰富的读书资源，并带动全班学生采用各种形式读书，营造了良好的读书氛围。她经常组织班级读书交流会，让孩子们进行好书推荐，还倡导亲子阅读，并和家委会一起组织开展了多种多样的读书活动。在她的带领下，班级读书氛围十分浓厚。她说：“‘和书籍生活在一起，永远不会叹气。’读书将永远伴她成长！”

教育理念：

抱着一颗爱孩子、爱工作的心来精心呵护每个孩子的心灵，与孩子们平等相处，做他们的朋友。

教师档案：

胡敏,高新实验一小语文教师。2013年7月，参加第五届小学语文主题阅读观摩课，荣获全国一等奖。论文和教学设计分别获国家级、市、区级一、二等奖，指导学生参加作文竞赛多次获奖，先后荣获学校“优秀辅导员”、高新区“优秀辅导员”、九龙坡区“优秀教师”等荣誉称号。2017年6月被评为重庆市优秀少先队辅导员。

教育故事：

高新实验一小是“新语文主题阅读”实验学校，因此，学校将主题阅读与部编教材有机结合，形成了自己的学科课程。过程中，胡敏与其他老师一起建构了“一主两翼”的课程体系。从教材的角度来说，就是以“语文教材”为主体（基础课程），以《主题读写》和《经典诵读》为两翼（拓展课程）。在此基础上，根据单元主题或单元训练点开发出相应的综合课程。

这样，一个主题统领三套教材并列的三个单元，形成了由近20篇文章组成的一个同主题大单元，极大地拓展了学生的阅读面。

教育理念：

没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

教师档案：

李洁，从教23年，有20年的班主任工作经验，担任过学校的大队辅导员和德育副主任，分别在骨干班主任培训和中层干部培训中获得优秀学员称号，曾获得重庆市第四届全国少年儿童“争当小实验家”优秀辅导教师，高新区十佳大队辅导员，九龙坡区成绩突出教师等荣誉。

教育故事：

《卡罗尔》一文中，卡罗尔刚刚失去了母亲，他身边的老师、同学和家长都用最真挚的语言与行动给予了他理解和温暖。在李洁班上，也有这样一个孩子，但对比文中的老师，李洁觉得自己有点相形见绌，在孩子们读到动情处，她走到那位学生的面前送上了一个拥抱。

“作为班妈妈，我就是你的母亲，作为同学，我们更是你的朋友和亲人。”说这番话时李洁想到了自己的孩子，随后，她叫来班长让他首先代表班级给了他一个拥抱，见此，身边的几个孩子也行动起来，安慰、抚触，他哭得有些沙哑了，但这时的他显然和刚才有所不同，放声大哭起来，目光也不再躲闪。此后，他整个人都温和了许多，与同学相处更融洽了。

教育理念：

教育是发现，是分享，是成长和爱。