“教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。”蔡元培说。歇台子小学立志培养“爱生活、会学习、善创造”的面向未来发展的学生,为未来育人,为孩子的未来而育。
“尊重学生,让学生自主成长。”四年级语文老师、班主任罗婵认为育未来人的关键就在此。
在她的班级,有一个孩子于喻(化名)阅读量很大,阅读范围广泛,涉猎历史、哲学、宇宙等,在班上作分享时总是口若悬河,但于喻在写作上有障碍,默写生字词都很困难。孩子的父母很着急,常常催促他,渐渐地孩子出现了厌学情绪。
罗婵老师专门请父母到学校商量对策,提出了分层作业的想法,适当地给于喻减少写作方面的作业,转换为口头表达。为了保护孩子的自尊心,罗婵老师都单独为他布置作业,孩子父母也非常配合。在家校共同的努力下,于喻渐渐对写作有了信心和兴趣,以前写作文从来不超过一页纸,现在都能写两页了。“孩子找到了适合自己的学习方式,很感谢老师的因材施教。”于喻的父母由衷地说道。
尊重孩子的特性,不以单一的教学方式和成绩评价来束缚孩子,他们才能自由自在地生长。
在班上,罗婵老师实施了班级小组合作制,学校生活的各个方面都以小组为单位进行考评,孩子们回答问题、文体艺获奖、助人为乐等等都可以为小组加分,每个月评一次优秀小组,发放特制的“免扣分券”,如“忘带作业券”“吃饭慢券”等。
孩子们很喜欢小组生活,很快就把小组视为了学校的小家庭,课堂上、校园活动中,他们都是如此的主动向上,怀着一颗责任心和一份孩童的激情,积极地为小组做贡献。在小组里,孩子们还学会了分享互助,当同伴“有难”时,会及时伸出援手,奉献出一张“免扣分券”。
罗婵老师的班上还常常举办一些特别的活动,如以物换物的跳蚤市场、“我是小厨神”的综合实践活动,孩子们用自己的小手创造作品、制作菜品,玩得不亦乐乎。
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