九龙坡区深化学校体育改革构建以体育人新机制
九龙坡区全面贯彻落实“健康第一”的理念,从学校体育课程建设、特色培育、监测机制等方面进行改革探索,拓展以体育人价值,激发以体育人活力,助力学生身心健康成长。

九龙坡区深化学校体育改革构建以体育人新机制

来源:重庆市教委 2022-08-21

近年来,九龙坡区全面贯彻落实“健康第一”的理念,从学校体育课程建设、特色培育、监测机制等方面进行改革探索,拓展以体育人价值,激发以体育人活力,助力学生身心健康成长。

第一,创新“多元多维”体育活动课程。一是构建体育+德育课程。推动德育与传统体育活动在形式、内容、环节上有机融合,让学生在参与、体验、实践中涵养德行、升华情感。重庆外国语学校精心设计体艺文化节,入场式以“南湖红船”“遵义会议”“改革开放”等为主题,坚定学生理想信念;歇台子小学每年举行国防运动会,增强学生国防观念和国家安全意识;红光中学利用歌曲《微山湖》创编体育舞蹈,培养学生乐观向上精神。二是构建体育+艺术课程。开设啦啦操、武术操、花式绳操、艺术体操等50余个社团,实现体育与艺术的相互促进、相互融合、共同发展。体育舞蹈、拉丁舞、排舞、啦啦操等项目获得市级、国家级奖项26个,铁路小学选送的《龙行剑舞》节目在北京2022年冬奥会和冬残奥会“共迎未来”中外青少年人文交流活动中获奖。三是体育+趣味课程。将传统体育与趣味游戏结合,开展校园趣味运动会,设置“珠行万里”“袋鼠接力”“同心跑”“摸石头过河”等项目,培养学生运动热情和团队意识。杨石路小学等学校举办劳动运动会,设置穿衣服、叠被子、系鞋带、“收庄稼接力”“蔬菜搬运”等项目,让学生在活动中学习劳动技能、培养劳动意识,提升劳动素养,达到以劳育体的效果。开展校园体育“吉尼斯”、校园体育达人等活动,体现学生挑战自我、超越极限的精神,挖掘学生最大潜能。

第二,促进“一校一品”体育特色发展。一是创建体育特色学校。以阳光体育为载体,坚持以特色求发展,制定特色学校评选办法,每年评选体育特色学校。打造足球、篮球、攀岩、武术、国际象棋等特色运动项目20项,培育全国篮球、足球、排球、网球特色学校46所,全国国际象棋特色学校8所,特色学校占比达60%以上。二是打造体育特色项目。各学校结合办学历史、校园环境、发展实际,选择1个或多个项目,创建学校体育品牌,形成 “一校一品”的教育教学改革特色。人和小学前身为清朝年间的“蔚文学堂”,该校传承武术传统文化,开设武术校本课程,形成“崇文尚武、德智并重”的特色理念;西彭一中与西彭一小结合乡村学校场地特点,开展跳绳特色项目,获得国际跳绳比赛金牌40余枚;天宝实验学校借助背靠崖壁的地理特点,建设标准速度赛道和攀岩教室,打造“攀岩”特色项目,学生在十四届全运会中夺得攀岩奖牌,实现重庆攀岩项目成绩新突破。三是培养体育特长学生。构建“小—初—高”体育特色特长贯通式培育体系,共建青少年训练基地69个,通过“学校+体校”“学校+俱乐部”“学校+基地”等形式,采取体育“夏令营”“冬令营”及体育延时服务等,兼顾青少年运动员的学业与训练,为特色特长发展提供科学成长路径。2021年,全区以学生运动员为主体,在重庆市第六届运动会上获得青少年组金牌104枚、银牌83枚、铜牌57枚。

第三,推动“一区一测”体质健康监测。一是建立体质健康抽测机制。开发体质监测工具,每学年对学生进行一次体质达标抽测,把引体向上、跑跳能力等纳入测查内容,监测数据纳入办学综合目标考核,倒逼学校关注体育、重视体育和发展体育,引导学生参与体育锻炼。在区实验二小、鹅公岩小学等5所学校建立大数据体质监测试点,配备学生“运动手环”,监测分析学生呼吸、心率、睡眠等体质状况,及时反馈至“智慧校园”平台形成学生体质报告,增强学生体质管理的科学性、有效性、针对性。二是推动体育活动全员参与。以体质健康监测为牵引,带动学校立足“阳光大课间”,从广播操、啦啦操、体育舞蹈等项目中,选择2项开展,实现“校校有特色、班班有亮点、人人有项目”。立足“体育社团课”,每所学校均开设体育锻炼课、体育课后服务,保障学生校内1小时锻炼时间,掌握1-2项运动技能,落实“教会、勤练、常赛”。组织“全员运动会”,优化项目设置,减少个人单项,增加跳长绳、接力跑、拔河、“两人三足”等集体项目,推动学生参与全覆盖。三是落实体测结果动态反馈。落实体质健康动态评价、诊断评价、结果评价。建立学生体质健康档案,体育教师根据学生体质状况,开出适宜学生的“运动处方”,并定期反馈家长。比如,针对协调性不好的学生建议增加跳绳时间及频次,针对下肢力量不足的学生建议加强立定跳远,引导家长督促学生养成锻炼习惯。

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2022-08-21 21:11:31 来源:

近年来,九龙坡区全面贯彻落实“健康第一”的理念,从学校体育课程建设、特色培育、监测机制等方面进行改革探索,拓展以体育人价值,激发以体育人活力,助力学生身心健康成长。

第一,创新“多元多维”体育活动课程。一是构建体育+德育课程。推动德育与传统体育活动在形式、内容、环节上有机融合,让学生在参与、体验、实践中涵养德行、升华情感。重庆外国语学校精心设计体艺文化节,入场式以“南湖红船”“遵义会议”“改革开放”等为主题,坚定学生理想信念;歇台子小学每年举行国防运动会,增强学生国防观念和国家安全意识;红光中学利用歌曲《微山湖》创编体育舞蹈,培养学生乐观向上精神。二是构建体育+艺术课程。开设啦啦操、武术操、花式绳操、艺术体操等50余个社团,实现体育与艺术的相互促进、相互融合、共同发展。体育舞蹈、拉丁舞、排舞、啦啦操等项目获得市级、国家级奖项26个,铁路小学选送的《龙行剑舞》节目在北京2022年冬奥会和冬残奥会“共迎未来”中外青少年人文交流活动中获奖。三是体育+趣味课程。将传统体育与趣味游戏结合,开展校园趣味运动会,设置“珠行万里”“袋鼠接力”“同心跑”“摸石头过河”等项目,培养学生运动热情和团队意识。杨石路小学等学校举办劳动运动会,设置穿衣服、叠被子、系鞋带、“收庄稼接力”“蔬菜搬运”等项目,让学生在活动中学习劳动技能、培养劳动意识,提升劳动素养,达到以劳育体的效果。开展校园体育“吉尼斯”、校园体育达人等活动,体现学生挑战自我、超越极限的精神,挖掘学生最大潜能。

第二,促进“一校一品”体育特色发展。一是创建体育特色学校。以阳光体育为载体,坚持以特色求发展,制定特色学校评选办法,每年评选体育特色学校。打造足球、篮球、攀岩、武术、国际象棋等特色运动项目20项,培育全国篮球、足球、排球、网球特色学校46所,全国国际象棋特色学校8所,特色学校占比达60%以上。二是打造体育特色项目。各学校结合办学历史、校园环境、发展实际,选择1个或多个项目,创建学校体育品牌,形成 “一校一品”的教育教学改革特色。人和小学前身为清朝年间的“蔚文学堂”,该校传承武术传统文化,开设武术校本课程,形成“崇文尚武、德智并重”的特色理念;西彭一中与西彭一小结合乡村学校场地特点,开展跳绳特色项目,获得国际跳绳比赛金牌40余枚;天宝实验学校借助背靠崖壁的地理特点,建设标准速度赛道和攀岩教室,打造“攀岩”特色项目,学生在十四届全运会中夺得攀岩奖牌,实现重庆攀岩项目成绩新突破。三是培养体育特长学生。构建“小—初—高”体育特色特长贯通式培育体系,共建青少年训练基地69个,通过“学校+体校”“学校+俱乐部”“学校+基地”等形式,采取体育“夏令营”“冬令营”及体育延时服务等,兼顾青少年运动员的学业与训练,为特色特长发展提供科学成长路径。2021年,全区以学生运动员为主体,在重庆市第六届运动会上获得青少年组金牌104枚、银牌83枚、铜牌57枚。

第三,推动“一区一测”体质健康监测。一是建立体质健康抽测机制。开发体质监测工具,每学年对学生进行一次体质达标抽测,把引体向上、跑跳能力等纳入测查内容,监测数据纳入办学综合目标考核,倒逼学校关注体育、重视体育和发展体育,引导学生参与体育锻炼。在区实验二小、鹅公岩小学等5所学校建立大数据体质监测试点,配备学生“运动手环”,监测分析学生呼吸、心率、睡眠等体质状况,及时反馈至“智慧校园”平台形成学生体质报告,增强学生体质管理的科学性、有效性、针对性。二是推动体育活动全员参与。以体质健康监测为牵引,带动学校立足“阳光大课间”,从广播操、啦啦操、体育舞蹈等项目中,选择2项开展,实现“校校有特色、班班有亮点、人人有项目”。立足“体育社团课”,每所学校均开设体育锻炼课、体育课后服务,保障学生校内1小时锻炼时间,掌握1-2项运动技能,落实“教会、勤练、常赛”。组织“全员运动会”,优化项目设置,减少个人单项,增加跳长绳、接力跑、拔河、“两人三足”等集体项目,推动学生参与全覆盖。三是落实体测结果动态反馈。落实体质健康动态评价、诊断评价、结果评价。建立学生体质健康档案,体育教师根据学生体质状况,开出适宜学生的“运动处方”,并定期反馈家长。比如,针对协调性不好的学生建议增加跳绳时间及频次,针对下肢力量不足的学生建议加强立定跳远,引导家长督促学生养成锻炼习惯。

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