华龙网-新重庆客户端讯（雷思蓉）没有教室，没有黑板，没有课桌，眼前和身后都是盛开的向日葵，左右两边挂着古代文人墨客的诗词作品，在这个“不寻常”的自然环境里，一堂课正有序进行......

6月22日，重庆两江新区星湖学校举行了“山水田园文化课”展示活动，将课堂搬进该校教学楼楼顶的葵花园，让学生在“赏葵”“言葵”“探葵”中，亲近自然，“沉浸式”地感悟“葵”背后的故事和文化价值。

一个字，一堂课

在山水田园里穿越古今，体悟生活

“‘青青园中葵，朝露待日晞’。这句脍炙人口的诗句大家都不陌生，但是这里的‘葵’指的是不是我们眼前的这片向日葵？”星湖学校副校长吴敏以问题引发探究式学习，从“葵”字入手，带领学生走进《诗经》，走进李白、王维、杜甫和司马光关于“葵”的诗歌里，去发现“葵”的品格，感受经典诗词、传统文化的魅力以及千百年来劳动人民对美好生活的向往与追求。

值得一提的是，在课上，星湖学子以情景剧的方式演绎了杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》里描写的场景，让学生穿越历史与诗人对话，感悟杜甫“葵藿倾太阳，物性固莫夺”的家国大爱和忠贞信仰。“读着古人的诗词，看着近在咫尺的向日葵，我能更加深刻地理解到诗人的情感。”学生白婉岩激动地说到。学生李如迦表示，这样的实践课让她收获很大，“我要学习向日葵的精神，永远向阳，保持自信。”

从春秋时期到清代，从《诗经》到宋词，吴敏引导学生在诗歌里一路探寻，穿过历史，来到现实，回归生活，让学生发现生活的美，并从中获得智慧和力量。

一个理念，一种智慧

以“全融合”为着力点，打造课程育人“金名片”

六月，向日葵灿烂盛放，星湖学校的楼顶变成金色的花海。据悉，该校的楼顶葵花园总共约6600平方米，有着近14000余株的向日葵，每个班级都有一块向日葵地。这里，也因此成为备受学生喜爱的“特殊教室”。

星湖学校副校长张俊表示，儿童的天性便是喜欢游戏、喜欢大自然及团队合作，所以学校利用区位优势将教育场从教室扩展到大自然，依托向日葵，打造了一系列以向日葵为主题的的项目式课程，并融合各个科目的特点，根据不同年级开发形成阶梯式的课程体系。“今天这堂课就是很好的实例，可以说是一堂语文课，也可以说是科学课，甚至是美术欣赏课。让孩子在大自然中主动接受美的熏陶，感受中国优秀传统文化的魅力。”

“融天地万物，合师生未来，‘全融合’是我校的课程观，全融合教育是我们正在努力探索的一种新的教育方式。”星湖学校副校长吴敏指出，“山水田园文化课”是在“全融合”理念下进行的创新性探索，旨在实现“三个转变”，即由向内走向向外；由分裂走向融合；由历史走向未来。在后续，还会有一套与之配套的评价体系，以检验学生的学习成效。

一堂课往往浓缩了一所学校的育人理念和智慧，对星湖学校而言，育人之路虽任重道远，但该校紧抓时代脉搏，主动探索，改革创新，力争打造成课程育人“金名片”。