编者按：

弦歌不绝，一脉传承。新时代下，陶行知先生的光辉思想，一直引领着重庆市育才中学校的前进和发展，“大爱、奉献、求真、创造”也已成为每一位育才师者的座右铭。他们以“师者力量”向外界发出铿锵的教育之声，用“行知风骨”书写下育才中学气势恢弘的教育史诗，凭“一颗真心”创造出一代代学子执笔未来。他们勤恳踏实、敢为人先，他们情系育才、心系陶子，扎根于教育热土，沉浸于“行知育才、教育为公”的办学理念，以陶育心，做行知路上的教育人。

教师档案：

任冬冬，重庆市育才中学校物理老师、班主任。长期担任学校清北班的教学工作，教学质量一直名列全校、全区前茅。指导学生获得高中物理竞赛省一等奖。所带教学班多人考入北京大学、清华大学等。

“冬冬早！”

“冬哥好！”

“冬哥，来打篮球！”

“冬冬吃饭去！”

……

华龙网-新重庆客户端讯（刘宇 实习生 辛清清）亲切，是育才中学班主任任冬冬给人的第一感受。他走过的行知大道，全是他和学生互相问候的声音。

能拥有人人称羡的师生关系，是任冬冬十几年来用真心经营的结果。他认为：只有把学生当做自己的孩子来教育，把班级当做家庭来经营，才能收获亲密的师生关系和团结有爱的班级。

授人以渔 拥有多维能力

为了实现学生的个性化发展，任冬冬一直奉行陶行知先生“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的教育思想，从不把自己的意愿强加给学生。

在他看来，“创造”是一个从无到有、从有到好、从好到精的过程。因此，他主张课堂思辨，鼓励学生表达自己独特的观点和想法，放手学生组织、策划、参与活动，注重学生的创造力培养。

在日常的教学中，他也倡导启发性教学方式。当学习完自由落体运动之后，他让学生运用学到的知识，为鸡蛋做一个保护装置，并让他们将鸡蛋放进保护装置里，从六楼放下检验成果。在这个过程中，任冬冬让学生独立思考，充分发挥想象力和创造力，将书本知识转化为生活智慧，从而更加全面、深入地掌握物理知识。

“授人以鱼，不如授人以渔。”比起将知识直接“喂”给孩子们，任冬冬更愿意让他们自己探索，拥有获取知识、运用知识的能力。在实践的过程中不算试错，强化对知识的印象，同时提升他们的心理承受能力，以及直面困难、解决困难的能力。

望闻问“窃” 让教育成瘾

为了提升班级管理质量，任冬冬绝不放过任何一个学习的机会。中医诊断疾病往往采用望闻问切的方法，而任冬冬“取经”则是通过望闻问“窃”。

每周，任冬冬班上的班会课会比其他班级晚十几分钟开始。在这十几分钟里，任冬冬会假装不经意路过各班级门前，实则是“偷听”每个班主任的班会内容和讲授方法。取完经后，再回到自己的班级开始班会。“年长的班主任经验丰富，讲起问题来见解独到，而年轻班主任活力十足，常常会有新的创意和想法，他们都是我的师父。”

任冬冬坦陈：“能在育才当班主任的老师，不仅有绝招，还有‘瘾’。只要站上讲台，他们就是满足的；关心学生，他们是幸福的；学术交流，他们是享受的……无论是快退休的老教师，还是初拾教师身份的年轻教师，他们都勤于钻研、乐于奉献、勇于担当，是行知精神真正的传播者和践行者。”引路在脚下，追梦在前方，让创造成为教育驱动力，战胜前行路上的“拦路虎”和“绊脚石”。