【五新一高 师者先锋】渝北中学优秀教师系列报道⑤曹定红:她就像“化学催化剂” 让教育变得有趣有效
从落实新课标、钻研新教材、运用新理念、碰撞新思想、推进新做法,促进高质量发展等方面全力发力,渝北中学用“五新一高”打造了适应时代发展的教育新样态,也涌现了一批师者先锋。近期,就让我们走进7位优秀教师,听一听他们教育改革的故事……

【五新一高 师者先锋】渝北中学优秀教师系列报道⑤曹定红:她就像“化学催化剂” 让教育变得有趣有效

来源:华龙网-新重庆客户端2022-05-23

核心导读:

改革,是时代旋律。创新,是发展动力。

随着新高考的落地,“双减”政策的出台,从“有学上”到“上好学”,已成为社会各界极为关注的民生问题,也成为教育人发展努力奋进的方向。

而在重庆市渝北中学校,一种极具创新力的教研模式带来一场从教学形态、育人方式的教育变革。

从落实新课标、钻研新教材、运用新理念、碰撞新思想、推进新做法,促进高质量发展等方面全力发力,渝北中学用“五新一高”打造了适应时代发展的教育新样态,也涌现了一批师者先锋。近期,就让我们走进7位优秀教师,听一听他们教育改革的故事……

曹定红
曹定红形象照 学校供图

华龙网-新重庆客户端讯(冯一鸣)“备课就是备学生。要考虑本堂课将学生带往哪里去,怎样带领他们去。”这是曹定红 11年来最大的教学心得。她如催化剂一般,催化出学生的学习热情。

在很多学生眼里,化学作为一门工科课程,是块难啃的“硬骨头”,但曹定红却通过生活化的例子以及直观的模型,让化学变得有趣起来。从教11年,家住九龙坡区的她,除每天通勤的时间,几乎把所有时间都交给了学生,教知识,树价值观,用心上好每一堂课,育好每一个学生。

“催化”出学习热情,不做“只会念经”的“师傅”

曹定红在上课 受访者供图 华龙网发
曹定红在磨课 受访者供图 华龙网发

“你们猜一猜用生活中的豆豆和牙签,如何展示出烯烃的结构?”“观察本节课的知识点树状图,为什么要这样画?”……

近日,曹定红参加了学校“五新一高”优质课大赛,她的化学课,被同事们称为“十万个为什么”。她或从生活场景入手,或从故事切入,或联系模型,吊足了听课人的胃口,牢牢吸引了所有人的注意力,赢得连连点赞。“她真正做到了以学生为中心,课堂既有趣,知识量又密集,保质保量完成教学任务。”

而这源于曹定红“备课就是备学生”的教育理念。她认为,化学最大的优点是贴近生活。好的老师,应是站在化学世界大门的导游,用生动有趣的方法以及生活化的模型把学生们吸引过来并带入一个“崭新”世界。

课堂上的她,始终坚持“不做‘只会念经’的‘师傅’”的教学理念。“老师上课,要把讲台当舞台,尽情地‘催化’出学生的学习热情!”曹定红如是说,也如是做——设悬念、做模型、抖包袱……她的课“圈粉”无数,成为学生们的最爱。

“将学生吸引进来,只完成了‘备学生’的第一步,接下来应该带他们到哪里去呢?那就是完成相应的学习任务。”曹定红的课,在风趣幽默的表象背后,是严谨的“点—线—面”结构,环环相扣,层层深入。

“要教给学生一碗水,教师必须具备一桶水甚至更多。”在曹定红眼里,教师首先应该做到的是不断提升自己。因此,在教育方式上,教师要与学生建立平等的关系;要对不同学生的不同个性甚至所犯的错误持包容的态度,原谅学生的小错误,并“晓之以理、动之以情”,合理引导,学生才能更好地对教师“亲其师,信其道”。

“催化”出正确价值观,要做“有上进心”的教育

曹定红的课上 受访者供图 华龙网发
曹定红上课的照片 受访者供图 华龙网发

“其实,化学是门实用科学,与我们的生活联系太密切了。我希望学生们能用化学思维去理解社会,树立正确的价值观……”在曹定红看来,化学不仅仅是知识技能,更重要的是提供给学生看世界的方式和态度。“化学思维、化学理念”也成为她教学当中的“高频词”。

“什么是酸?什么是碱?”

“为什么说醋是一种强碱性食物?”

“农夫山泉标注的pH7.3±0.5,真的是有点甜吗?”

曹定红的化学课堂上,总希望有点“小新鲜”出现。“其实,我是想提醒同学们,要关注知识的本源,还要关注知识的实际应用。因为我们这门课特别讲究积累和应用。”

与很多教师一样,曹定红的日程总是安排得满满当当,她还是觉得时间不够用。“最大的困难就是感觉时间投入上不能保证。”一方面是家离学校远,所以每天耗在路上的时间比较多。另一方面,最近几年需要照顾小孩等事情,也耗费了很多精力。所以不管是教学还是教研方面,曹定红偶尔也会有些“力不从心”的感觉。

但是,她从未放弃,时常激励自己:做教育,最重要的是要有“上进心”,一个人要是没有了上进心,就失去使自己前进的驱动力。在她看来,螺旋式上升,波浪式前进,不求青云直上,但求有坚定的方向,便是自己的人生箴言。“不追求一口就吃成胖子,只是踏实做好自己的工作,保持自己每天都在前行。”

“教育,就像学生与老师之间的化学反应,关键在学生本身,但老师提供温度、催化等条件,也会极大影响反应的过程和结果。”这是曹定红时常说的一句话。执教11年的教学生涯让她更有力量去承担,她正在书写一张未来答卷,期待一场全新未知的“反应”发生。

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【五新一高 师者先锋】渝北中学优秀教师系列报道⑤曹定红:她就像“化学催化剂” 让教育变得有趣有效

2022-05-23 20:58:48 来源:

核心导读:

改革,是时代旋律。创新,是发展动力。

随着新高考的落地,“双减”政策的出台,从“有学上”到“上好学”,已成为社会各界极为关注的民生问题,也成为教育人发展努力奋进的方向。

而在重庆市渝北中学校,一种极具创新力的教研模式带来一场从教学形态、育人方式的教育变革。

从落实新课标、钻研新教材、运用新理念、碰撞新思想、推进新做法,促进高质量发展等方面全力发力,渝北中学用“五新一高”打造了适应时代发展的教育新样态,也涌现了一批师者先锋。近期,就让我们走进7位优秀教师,听一听他们教育改革的故事……

曹定红
曹定红形象照 学校供图

华龙网-新重庆客户端讯(冯一鸣)“备课就是备学生。要考虑本堂课将学生带往哪里去,怎样带领他们去。”这是曹定红 11年来最大的教学心得。她如催化剂一般,催化出学生的学习热情。

在很多学生眼里,化学作为一门工科课程,是块难啃的“硬骨头”,但曹定红却通过生活化的例子以及直观的模型,让化学变得有趣起来。从教11年,家住九龙坡区的她,除每天通勤的时间,几乎把所有时间都交给了学生,教知识,树价值观,用心上好每一堂课,育好每一个学生。

“催化”出学习热情,不做“只会念经”的“师傅”

曹定红在上课 受访者供图 华龙网发
曹定红在磨课 受访者供图 华龙网发

“你们猜一猜用生活中的豆豆和牙签,如何展示出烯烃的结构?”“观察本节课的知识点树状图,为什么要这样画?”……

近日,曹定红参加了学校“五新一高”优质课大赛,她的化学课,被同事们称为“十万个为什么”。她或从生活场景入手,或从故事切入,或联系模型,吊足了听课人的胃口,牢牢吸引了所有人的注意力,赢得连连点赞。“她真正做到了以学生为中心,课堂既有趣,知识量又密集,保质保量完成教学任务。”

而这源于曹定红“备课就是备学生”的教育理念。她认为,化学最大的优点是贴近生活。好的老师,应是站在化学世界大门的导游,用生动有趣的方法以及生活化的模型把学生们吸引过来并带入一个“崭新”世界。

课堂上的她,始终坚持“不做‘只会念经’的‘师傅’”的教学理念。“老师上课,要把讲台当舞台,尽情地‘催化’出学生的学习热情!”曹定红如是说,也如是做——设悬念、做模型、抖包袱……她的课“圈粉”无数,成为学生们的最爱。

“将学生吸引进来,只完成了‘备学生’的第一步,接下来应该带他们到哪里去呢?那就是完成相应的学习任务。”曹定红的课,在风趣幽默的表象背后,是严谨的“点—线—面”结构,环环相扣,层层深入。

“要教给学生一碗水,教师必须具备一桶水甚至更多。”在曹定红眼里,教师首先应该做到的是不断提升自己。因此,在教育方式上,教师要与学生建立平等的关系;要对不同学生的不同个性甚至所犯的错误持包容的态度,原谅学生的小错误,并“晓之以理、动之以情”,合理引导,学生才能更好地对教师“亲其师,信其道”。

“催化”出正确价值观,要做“有上进心”的教育

曹定红的课上 受访者供图 华龙网发
曹定红上课的照片 受访者供图 华龙网发

“其实,化学是门实用科学,与我们的生活联系太密切了。我希望学生们能用化学思维去理解社会,树立正确的价值观……”在曹定红看来,化学不仅仅是知识技能,更重要的是提供给学生看世界的方式和态度。“化学思维、化学理念”也成为她教学当中的“高频词”。

“什么是酸?什么是碱?”

“为什么说醋是一种强碱性食物?”

“农夫山泉标注的pH7.3±0.5,真的是有点甜吗?”

曹定红的化学课堂上,总希望有点“小新鲜”出现。“其实,我是想提醒同学们,要关注知识的本源,还要关注知识的实际应用。因为我们这门课特别讲究积累和应用。”

与很多教师一样,曹定红的日程总是安排得满满当当,她还是觉得时间不够用。“最大的困难就是感觉时间投入上不能保证。”一方面是家离学校远,所以每天耗在路上的时间比较多。另一方面,最近几年需要照顾小孩等事情,也耗费了很多精力。所以不管是教学还是教研方面,曹定红偶尔也会有些“力不从心”的感觉。

但是,她从未放弃,时常激励自己:做教育,最重要的是要有“上进心”,一个人要是没有了上进心,就失去使自己前进的驱动力。在她看来,螺旋式上升,波浪式前进,不求青云直上,但求有坚定的方向,便是自己的人生箴言。“不追求一口就吃成胖子,只是踏实做好自己的工作,保持自己每天都在前行。”

“教育,就像学生与老师之间的化学反应,关键在学生本身,但老师提供温度、催化等条件,也会极大影响反应的过程和结果。”这是曹定红时常说的一句话。执教11年的教学生涯让她更有力量去承担,她正在书写一张未来答卷,期待一场全新未知的“反应”发生。

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