华龙网-新重庆客户端讯（郭晓彤）新时代塑造新格局，新格局呼唤新教育，新教育召唤新教师。“十四五”时期，人民群众对教育的期盼从“有学上”升级为“上好学”，对基础教育高质量发展尤其是资源供给提出了新要求。推进高质量发展已成为基础教育最紧迫、最核心的任务。

教师是兴教之源。基于此，5月8日上午，重庆第二师范学院教师教育学院“至善书院”暨卓越教师创新实验班启动仪式在南山校区举行，标志着学校首届卓越教师创新实验班成立。

据悉，此举是学校推进小学卓越教师教育教学改革，深化教师培养机制、课程、教学、师资、质量评价等方面的变革，逐步建立卓越教师人才培养体系和运行机制的一项创新性举动。

首届卓越教师创新实验班成立

引领学生成为追梦人

进入新时代，师范生不但要脚踏实地学好专业基础课程，还要熟知时代要求、学科和技术前沿知识，更要拥有学科交叉、融合创新、课程输出的教学执行能力。

卓越教师创新实验班辅导员杨桂云介绍道，经过全校报名、层层选拔，该班已组成由原小学教育、学前教育、汉语言文学、经济与金融、数学与大数据、新闻传播学、外国语言文学等10余个专业构成的共计29名学生的多学科基础班级建制，经过全班学生献计献策，已凝练出追求卓越品质的“乐仁善教，越而胜己”班级愿景。

卓越教师创新实验班探索面向未来的教育样态，以高质量基础教育体系师资需求为导向，形成“高校+小学名校”联合培养的教学模式，即重庆第二师范学院和重庆市小学名校协同培养机制，搭建“小学名师工作室研习”实践教学平台，聘请名校一线教师兼任校外实践导师，助力学生专业发展。因此，该班采用“3+1+N”立体化导师制，即：3位导师（学术导师、规划导师、实践导师）+1位学长导师+N个博文导师进行教育教学。

卓越教师创新实验班学生、原2021级商务经济学王伟告诉笔者，成为一名优秀的人民教师是他长期以来最炽热且崇高的理想，但是高考发挥失常，梦想搁浅。大一下学期，恰逢学院在全校范围内选拔立志从事教育事业、适教乐教善教的同学组建卓越教师创新实验班，他内心激动难抑，势必抓住此次机会，圆自己教师梦。

“我们每一位同学都将珍惜学校、学院为我们搭建的平台和机会，勤学善思、明辨笃行！”卓越教师创新实验班学生、原2020级汉语言文学张树美说道，“普通话、粉笔字、简笔画……一周不重样的早自习为我们创造了多样化的成长契机；教案撰写、教学实操……两周一次的专业实践为我们提供了全方位的成长平台；民乐、手工、舞蹈、教研等20余个特色工作室为我们搭建了个性化发展舞台。由知名教授、名校长、名师组成的“3+1+N”立体化导师团队为我们提供了专业化的成长途径……”

依托书院制教学模式

探索建立教师教育人才培养的新模式、新机制

“成立卓越教师创新实验班的初衷，在于选拔真正的热爱教育的学生，因此将‘乐仁善教，越而胜己’定为班级愿景。”教师教育学院院长李学容介绍道，“教师教育学院作为学校为凸显师范院校办学特色而组建的核心学院，近年来，学院构建起了包含小学教育、戏剧教育、教育技术学在内的文理艺体交融的专业群，教育学已建设成为重庆市本科高校重点学科，小学教育专业建设成为国家一流本科专业，并顺利通过了教育部师范专业二级认证。”

卓越是一种精神，卓越教师的培养也是每一位教育同仁的职业愿景。重庆第二师范学院党委常委、副校长吴海霞表示，卓越教师创新实验班的成立是学校深入贯彻国家关于实施“卓越教师计划”的有力探索，借鉴世界一流大学和国内高水平师范大学教师教育专业人才培养先进经验，旨在以德才兼备和教师专业化为导向，以提高学生教育教学实践能力、创新能力和可持续发展能力为出发点，探索建立教师教育人才培养的新模式、新机制。

重庆第二师范学院党委常委、副校长江净帆表示，学校将携手高校和行业专家，共同推进小学卓越教师教育教学改革，创新基础教育人才培养模式，通过教师培养机制、课程、教学、师资、质量评价等方面的深化变革，逐步建立卓越教师人才培养体系和运行机制，依托“至善书院”书院制教学模式变革，注重课程教育与养成教育的有机融合，切实提高师范生教育教学实践能力和创新能力，培养造就高素质、专业化、创新型卓越小学教师师资，全面提升基础教育师资队伍培养质量。