华龙网-新重庆客户端4月27日17时15分讯（郭晓彤 实习生 陆丹）既能担当学生课外交际摩擦中的调解员，也能充当学生面对失败时沮丧心情的打气筒；既能劝导问题学生迷途知返，也能鼓励青春期迷茫的青年摆脱焦虑……

4月26日下午，重庆八中第十一届“我的教育故事”演讲暨答辩比赛在沙坪坝校区顺利举行，14名新老教师通过演讲和答辩等形式，向现场及直播前的观众分享了他们与学生之间难忘的“教育故事”，带领观众一同体会作为教师的责任之重，教育之深。

这些动听的故事发生在课间的走廊里，发生在老师的办公桌前，发生在校园的某个角落，还发生在疫情期间的网课上。14位新老教师饱含深情，娓娓道来，正是这些真实感人的故事体现了新时代教师的现代教育理念和教育思想，也正是这一个个魂牵梦绕的故事构成了教师事业的五彩缤纷。

教育与个性的碰撞

他们用包容、耐心巧妙化解

“为啥不说别人就说我？”“耳朵比眼睛更需要听课！”面对学生的无理冲撞，树人中学的姜鹏老师并不懊恼：“尽管有些同学宛若刺猬，我也会勇敢拥抱，给他们成长添加温暖。”他了解到这些同学长期被家庭的某些负面视角所影响，缺乏温暖与阳光，因此，他总是如太阳一般，为学生播撒一整片光明，从不放弃一个学生，“因为我坚信，每一个怪小孩，都值得被发现，被厚爱。”

竞赛与综合如何平衡？学习与休息如何平衡？矛盾该怎么处理？刚进校的孩子们学习状态参差不齐怎么办？这些问题一直困扰着王兴成这位新班主任。在数次实验下，王兴成老师找到了解决方案：“我决定构建情境让孩子们完成从被动学习到自主规划并落实的转变，引进新的教学思路，鼓励同学们尝试新的学习方法，引导家长聚焦孩子的能力培养，形成家校合力”。在王兴成老师的教育下，他带领的班级一直在稳步向前，学习氛围异常浓郁。他认为：“着眼孩子未来的发展，在活动和事务中培养孩子的综合能力，是孩子今后在同平台取胜的关键。”

面对成绩优异的早恋学生，年轻的班主任李娥以自身经历为例，帮助早恋学生找寻自我，树立正确的恋爱观。李老师表示：“先寻自己再寻良人，先找寻内心的自己，回归纯真，回归最初的梦想。山高路远，等自己足够优秀足够成熟独立，再寻良人。”从帮助学生找到自我认同感、实现自我成就感，到守护同学们明确人生价值观，她在这个过程中也得到了启发和成长。

教育是什么？苏格拉底说：“教育不是灌溉，而是点燃火焰”。夏小利老师始终将此作为自己的教育理念。“我们时常说要进行爱的教育，我想这便是要让施者用心中的爱去点燃孩子们心中的火焰，让他们体验被爱，学会去爱。”教会孩子们认识自己、倾听他人，用豁达慈悲温柔以待。

讲好教育故事

彰显育人理念，积淀育人经验，传递育人智慧

 重庆市名班主任工作室主持人，此次比赛评委代表巫平老师就“如何写好教育故事”为主题发表了自己的看法。她认为，写好教育故事首先要立意独特：聚焦自我特色，凸显自我亮点，使故事具有典型性。其次是重视细节：题目简洁明确，细节描述灵动有趣，这样才会感染人，打动人。最后是故事真实：只有真实发生的故事，才会有灵魂，这也是讲好教育故事最关键的一点。对于此次比赛，巫平老师非常感动：“这次活动不仅是老师的情怀所在，也加深了师生之间的交流和沟通。新生代的年轻班主任们所讲述的故事让我感受到了他们对教育的热爱，这让我有充分的理由相信八中的未来也会更加辉煌。”

学生家长代表青梅在听完老师们的教育故事后表示：“我非常赞成各位老师分享的教育经验，也引起了我对孩子家庭教育的思考。”作为八中就读高一学生的家长，青梅认为在中学阶段，老师们在这一关键时期对孩子起着有声的引领和无形的塑造作用。“我诚挚的希望老师们可以拉近与孩子们的距离，在关注学习的基础上，多了解孩子们的身心健康，给予正向的教育。”

据悉，八中此前已连续成功举办十届“我的教育故事”演讲比赛，该活动主要是交流和分享班主任在实践中的教育艺术和教育成果，推动班主任队伍的建设和专业化发展。在老师们的积极思考和智慧谋划下，感人故事不断涌现，育人成就颇为显著，充分体现了班主任队伍的高素质、真本领。

“教育故事演讲比赛已经成为了八中的传统，这不仅是一场比赛，更是老师对教育成果的经验提炼，也是对老师的一次自我提升。”拥有24年教龄的汪正才表示，讲述自己的教育故事能促使班主任回溯自己的教育生涯，这既是反思，也是总结，能够推动教育事业的发展。