华龙网-新重庆客户端1月25日11时23分讯 “原来考试这么有意思呀，我真想再闯一遍！”学期末，两江新区星湖学校进行了一、二年级语文、数学综合素养测评。走出测评室，学生们仍抑制不住他们的激动劲儿。

此次测评以学科素养为导向，以课程目标为依托，以富有趣味性的闯关活动为框架，对学生的学习全过程进行多维度评价，实现学生主体性、综合性培育，最终指向学生的全面发展。

其中，语文学科素养测评以“必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的语言技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止”为目标导向，紧扣低段学生“识”“读”“背”“说”四个测评点，紧贴低年级孩子喜游戏、乐表演的特点，设置闯关游戏。

该测评设置了“识字小达人”“朗读小星星”“背诵小能手”“故事大王”四个关卡，由课内延伸至课外，为学生提供多元化的学习渠道、生活化的学习方式、多样化的学习环境。

在妙趣横生的关卡中，二年级的“看图说话”关卡让人耳目一新。学生们看到闯关照片时小眼睛都亮了，因为照片上是他们自己国庆抓鱼的现场照：欢乐的笑脸、灵巧的动作、交流的喜悦……通过巧设问题支架，勾连已有生活经验，学生们的表达有了支撑，大家的描述一个比一个精彩，让人仿佛置身于国庆抓鱼活动的欢乐场景中。

数学学科素养测评则以“会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界”为目标导向，将知识融入生活情境中，注重大胆表达与动手操作，创设“口算小达人”“列式小高手”“认钟小明星”“拼搭小达人”四个关卡。

当考题变成一道道游戏关卡，学习便成了一种享受。学生们在认一认、说一说、摆一摆、拼一拼中将所学知识用起来，真正做到数学源于生活、运用于生活。

测评中，抽象的数学变成了看得见、摸得着的实物：学生们通过摆一摆、拼一拼，将正方体、长方体、圆柱由课本带到课桌上。原本枯燥的数学试题，立马变成了立体鲜活的学习场景。

在本次学科测评中，评价主体也更为多元化。星湖学校充分调动与整合课程资源、多方育人资源，让家长参与到学生评价中来。

每个班都邀请了家长作为测评员之一，家长在测评过程中不仅见证了孩子成长，更为自己注入一剂强心剂。家长测评员发现，在没有纸笔考试的期末，孩子们的学习成果依旧丰硕，孩子们的学习兴趣有增无减。他们在这样的“期末考”中跃跃欲试，测评时更是乐在其中，测评结束后还依依不舍。

星湖学校倡导“场育未来，自由生长”的教育理念。在本次测评活动中，学校探索丰富多元的学习路径，创设多维立体的评价方式，营造健康快乐的学习场，让“双减”政策在基础教育中落地，让学科素养在综合测评中扎根，做到既提质又减负。