【两江校长谈“双减”】重庆两江新区人和小学:融合“双减”、 赋能“家庭”、落实“双增”

【两江校长谈“双减”】重庆两江新区人和小学:融合“双减”、 赋能“家庭”、落实“双增”

来源:华龙网-新重庆客户端2021-12-16

编者按:

“双减”是一场教育的重大转型,不仅是简单地替学生减负,更是要重构教育教学模式,让教育聚焦学生的全面发展。那么,在“双减”的背景下,我们的学校如何进行教学课程改革?如何推行课后延时服务?如何提高孩子作业效能?如何落实“五育并举”……

基于此,特邀请重庆两江新区各中小学校长谈谈“双减”:解读国家“双减”政策下的学校探索。

本期嘉宾:重庆两江新区人和小学校长 杨敏

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杨敏:“双减”和“双增”是党中央和国务院在新时代义务教育阶段出台的非常重要的战略举措。“双增”“双减”并不矛盾,而是充满了“减负提质”的辩证法,即“作业和校外学科培训”“减负”,“校内活动时间和校外体育、美育培训时间增加”“提质”。

如何落实,有以下举措:

微信图片_20211215163236

举措之一:建构“和润课程“体系

依据“人人进步,和谐发展”的教育哲学,以及“和雅少年” 的育人目标。学校从语言文学、社会科学等八大学习领域入手,构建了“和润课程”体系,提高教学管理精细化水平,作业质量。

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举措之二:构建学校、家庭和社区深度融合大教育社区模式

学校把师资、场地等与家庭、社区进行资源共享,如设立周末开放日,全面开放学校资源,家长、社区志愿者定期到学校对师生进行技能等方面的培训,形成共生共建的新型大教育局面。

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举措之三:改变评价方式,推行梦想积分卡评价

梦想积分卡评价,主要聚焦学生的全面发展,“梦想积分”以班级奖励、学校奖励、家长奖励相结合的方式,建立“梦想积分兑换十级标准”,实施多层级评价,关注学生德智体美劳发展的各个方面。最终达到孩子在学习和成长过程中变成“为自己而做”的目的。

未命名-879

举措之四:落实“双增”,优质推进3级服务

课后服务是落实“双增”的重要阵地。我们遵循政策要求和教育规律,对课后服务课程进行3级精心设计。一是开展“六六一生计划”,即六年必备六项技能:国际象棋,书法,腰鼓,葫芦丝,跳绳,篮球;二是学科融合拓展活动,即由语、数、英教师负责开展学科活动,如语文“开口即美”课程、主题式数学课程等;三是个性化社团活动,社团活动分成艺术、体育、科技、综合实践4类31个社团,均采取走班上课,师资除了本校教师兼任,还充分挖掘家长和社会资源,加强与社会非学科类培训机构的合作,实现学校、家庭、社会协同推进“双减”与“双增”落地的和谐局面。

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【两江校长谈“双减”】重庆两江新区人和小学:融合“双减”、 赋能“家庭”、落实“双增”

2021-12-16 15:34:18 来源:

编者按:

“双减”是一场教育的重大转型,不仅是简单地替学生减负,更是要重构教育教学模式,让教育聚焦学生的全面发展。那么,在“双减”的背景下,我们的学校如何进行教学课程改革?如何推行课后延时服务?如何提高孩子作业效能?如何落实“五育并举”……

基于此,特邀请重庆两江新区各中小学校长谈谈“双减”:解读国家“双减”政策下的学校探索。

本期嘉宾:重庆两江新区人和小学校长 杨敏

11111_20211214180914

杨敏:“双减”和“双增”是党中央和国务院在新时代义务教育阶段出台的非常重要的战略举措。“双增”“双减”并不矛盾,而是充满了“减负提质”的辩证法,即“作业和校外学科培训”“减负”,“校内活动时间和校外体育、美育培训时间增加”“提质”。

如何落实,有以下举措:

微信图片_20211215163236

举措之一:建构“和润课程“体系

依据“人人进步,和谐发展”的教育哲学,以及“和雅少年” 的育人目标。学校从语言文学、社会科学等八大学习领域入手,构建了“和润课程”体系,提高教学管理精细化水平,作业质量。

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举措之二:构建学校、家庭和社区深度融合大教育社区模式

学校把师资、场地等与家庭、社区进行资源共享,如设立周末开放日,全面开放学校资源,家长、社区志愿者定期到学校对师生进行技能等方面的培训,形成共生共建的新型大教育局面。

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举措之三:改变评价方式,推行梦想积分卡评价

梦想积分卡评价,主要聚焦学生的全面发展,“梦想积分”以班级奖励、学校奖励、家长奖励相结合的方式,建立“梦想积分兑换十级标准”,实施多层级评价,关注学生德智体美劳发展的各个方面。最终达到孩子在学习和成长过程中变成“为自己而做”的目的。

未命名-879

举措之四:落实“双增”,优质推进3级服务

课后服务是落实“双增”的重要阵地。我们遵循政策要求和教育规律,对课后服务课程进行3级精心设计。一是开展“六六一生计划”,即六年必备六项技能:国际象棋,书法,腰鼓,葫芦丝,跳绳,篮球;二是学科融合拓展活动,即由语、数、英教师负责开展学科活动,如语文“开口即美”课程、主题式数学课程等;三是个性化社团活动,社团活动分成艺术、体育、科技、综合实践4类31个社团,均采取走班上课,师资除了本校教师兼任,还充分挖掘家长和社会资源,加强与社会非学科类培训机构的合作,实现学校、家庭、社会协同推进“双减”与“双增”落地的和谐局面。

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