如何帮助学生踏上“自主学习，自律生活”之路？三校联合线上教研会在线为你支招

来源：华龙网-新重庆客户端2020-03-30

华龙网-新重庆客户端3月30日11时10分讯（王小洪实习生侯子寒）近日，由北碚区朝阳小学主持，北碚区澄江小学、涪陵区南沱镇中心小学校共同参与的三校联合教研会通过线上的方式顺利举行。

朝阳小学校园朝阳小学供图华龙网发

据悉，此次教研会在明确三校教研对宅家学习教育有重大意义的基础上，以“助力农村学校学生‘宅家’学习”和“信息技术对跨区、跨校居家学习的运用”为重点，共同讨论疫情形势下，如何引领宅家学习的学生踏上“自主学习，自律生活”之路，如何形成良好的“宅家”学习氛围等。

在朝阳小学的带领下，三校联合教研活动顺利开展。此次教研活动在让三所学校进一步加深了解、开阔视野的同时，又提升了老师们的教育境界，增强了专业能力，更进一步促进教学方式的转变。除此之外，朝阳小学的老师们又为农村学校老师在管理监督学生“宅家”学习方面提供了宝贵的经验，切实为友好学校的老师带来了启发，解决了困惑，进一步助力了农村教育事业的发展，实现优质教学资源互补共享的目的。

提出问题解决问题三校联合共促发展

针对此次线上联合教研主题，三所学校的老师们基于校情、学情，提出了所面临的诸多问题，包括“农村留守儿童家长不在身边，由祖辈一代陪伴，监管不到位”“留守儿童对于在使用和操作软件方面比较困难”“学生的参与度较低，作业质量无法得到保证”“学生的学习状态低迷，如何调动学习积极性？”“学生缺乏监管，如何才能让学生从被动学习变成主动学习，主动参与到自己的学习中？”……

针对这些代表性的问题，与会老师们展开了积极的研讨，本着从能够进一步管理好学生的角度出发，共同商议具体的解决方案，促进学生更加自主、自律地进行“宅家”学习，进一步提高学习效率。

“多关心学生，多了解学生是学习计划的一个重点”“变革教学方式，满足学生的学习需求......”“可以设置奖励机制，来提高学生的积极性”“开展自律主题班会，签订‘班级学习公约’，提升学生的自律性”“老师多和家长沟通，家校携手，才能更好地管理学生”……

教研会上，三所学校的老师通过网络视频的方式各抒己见，朝阳小学数名经验丰富的老师向与会教师分享管理学生的心得和妙招。朝阳小学还将本校精心整理的“宅家学习”教师管理方略上传到群里供其他学校教师参考，为共同奔赴教育战线的各位同行提供帮助，解决真问题、真困惑，帮助老师们更好地组织学生“宅家学习”。

人文关怀首当其冲营造有“温度”的课堂

疫情期间，很多家长在软件的使用方法和操作步骤上存在盲区，这是居家学习初期所面临的一个难题。

因此，这就需要老师多关心学生的网课条件，指导家长做好网课学习的准备工作；居家学习是一个长期的学习状态，和在学校上课是截然不同的，学生以及家长的心理状况难免也会出现一些不适应的情况，要定期和学生及家长展开深度交流，及时了解学生的心理状况，缓解学生的心理压力，同时也要注意一些家庭状况特殊的学生。

“帮助学生和家长解决网络学习中的信息技术操作问题”“做学生的知心人，关爱、理解学生，让学生在温暖中积极主动学习”“关爱特殊家庭学生，对他们制定‘一生一案’”“关怀心灵，在QQ群的‘坦白说’‘教师助手’中给家长和学生开辟倾诉的绿色通道”等内容是居家学习内容的重中之重。朝阳小学教师表示，以“温情教育”为出发点，提高学生自律和自主学习的热情，让学生感受到温暖与温情。同时在老师和家长的帮助下，要让学生明白虽然隔着网络，隔着冷冰冰的电子设备，网络课堂依然是一个有“温度”的温馨课堂。

变革教学方式转变教学方法

“重组教学内容，选择最适合居家学习的教材内容”“重构教学方式，站在学生立场设计学习活动”等内容是居家教学工作的重点，不可照搬照抄，循规蹈矩，要“因地制宜”“对症下药”，选择适合学生的教学内容和教学方式，满足学生居家学习的需求，这样才能使学生的学习达到事半功倍的效果。与会教师纷纷表示。

融入“新冠肺炎”疫情素材是教学资源的二次开发中必不可少的环节，在整合、融合、综合中让教材内容立体和丰满起来，在各个学科中添加新的学习元素。

例如在语文学科方面，可以选择为前线的医护工作人员作诗，唱歌，录视频等方式宣传防疫小知识等方式；在数学方面，可以选择调查统计相关数据；在英语方面，可以选择英文播报，演绎英语戏剧等方式进行呈现。朝阳小学将自身经验进行分享，内容丰富，形式多样，希望能最大程度上满足所有学生居家学习的需求，给以多种学习上的选择，让孩子们学的不亦乐乎。

在丰富教材内容的同时，教学方式的转变也要跟上步伐。

大家一致认为，在选课上，不要把学校课表简单照搬到网上，要精选微课优质资源，分人分内容录制教师微课，利用网络平台优势共享优质课程，实行录播、直播分开的模式，让学生可以自由选择自己喜欢的方式进行居家学习。

而且线上学习时间不宜过久，以20分钟为一节课，课后作业的布置也要由繁化简，在作业的上交方式和时间上也要给予学生足够的选择权，从着重培养学生自主学习和时间规划能力方面的角度考虑，让学生通过课本、教材、直播、网课回看等方式主动获取新知识，成为学习的主人。

在教学方面，以学生为主体，学习为中心，可以通过招募“小导师团队”“小主播团队”的方式对学生进行培训，也可以通过成立学习小组的方式，培育优质学习团队。北碚区朝阳小学校校长邓薇表示，“变革教学方式，转变教学方法”是调动学生自律和自主学习内驱力的一剂“良药”，以此来进一步提高学生的学习积极性，发挥学生的潜能。

巧用激励机制激发学生自律和自主学习能动性

讨论表示，“分层布置作业，激发学生主动完成作业的意愿”，主要是针对不同的个体，不同的水平，让学生根据自己的时间和能力自由选择数量和难度不同的作业，以此来减轻同学们的学习负担，让学生在轻松愉快中主动学习。

“多渠道批改学生作业，重反馈和激励”是一种创新的模式，主要体现在批改作业方面。难度较大的作业，由老师全批全改，老师轮流给学生写作业评语；难度轻的作业，可以集体评改或小组闯关式评改，老师也可以通过在QQ作业中设置的“作业悄悄话”功能对学生的作业完成情况进行评价。

“设置学习‘光荣榜’或星级评价”是激励机制方式的重要内容，对待孩子们就应该多鼓励，少批评，可以通过奖励“星星”的方式对学生进行鼓励。例如智多星，阅读星，创意星等，让全班每个学生都有争先的机会和欲望。此外，还要定期公布上“光荣榜”和得星数量，开学后进行奖励。

巧用激励机制要求老师在教育学生方面要有足够的耐心，以“用好方法，选对方式”为重点，把目光集中到学生身上的亮点处，对学生的学习过程进行单项评价，激发学生自律和自主学习能动性。

训练约束能力树立自律与自主学习意识

“制定班级学习制度，签订‘班级学习公约’”是把制度人文化一种创新方式，让学生与制度有一个约定，培养学生的“制度”意识和“契约”意识，让学生在“约定”中自我约束，自我学习。

会议讨论得出，“开展主题班会进行教育和引领”是训练学生自我约束能力的有效途径，开展自律、自主管理主题班会，班会还可邀请家长、老师参与其中，以亲子、师生的身份融入其中，共同讲述成功人士自律故事、赞扬我身边的自律人物等方式开展教育活动，教与学生自律、自主学习方法，激发自律、自主的主观能动性。

并在引导学生认识自主管理的重要性，明确自我管理的方法的同时，也要让学生明白自律和自主意识不仅仅在学习方面有帮助，在当下以及未来的生活方面也会有巨大的帮助。

加强家校沟通协同督促自律和自主行动

在这防控疫情的特殊时期，同学们居家学习。学生们在自律和自主行动方面上难免会有懈怠。在督促和监管这一方面，需要老师和家长之间勤联系、多沟通，做到家庭和学校共监管，同监督。

在居家学习的状态下，教师成了陪伴者，家长成为了重要的助学者，担任起了家庭“教师”的角色，可以实时了解到孩子们的学习状态，在孩子们学习状态下滑的时候，可以第一时间进行督促。

朝阳小学教师给出建议：家长要以身作则，给孩子们表姿态，树榜样，增强学生们的自律和自主意识。除此之外，老师们也要多多鼓励家长，让他们感受到管理教导孩子的成功喜悦。

老师们在了解学生学习状态的同时，更要了解家长们的情况，增强家长们的服务意识、责任意识，鼓励他们成为助教。

只有家长和老师联手，才能更好地为学生服务。家长们在监管过程中，碰到难题也是在所难免，老师们也要定期开展家校“居家学习家长管理经验交流会”，家长之间也要定时分享经验，交流心得。

在家校协同的基础上，老师和家长需要共同制定学习计划，落实学习执行力。老师要带引家长、学生做三方协同的工作，老师当好辅导者、陪伴者；家长当好助学者，学生就要当好主学者，三方协同制定一周学习任务单，一日作息时间表，并根据落实情况实施奖励办法，班级和家长对孩子们作出奖励，在奖励制度中激励学生自律、自主学习。

朝阳小学表示，抓好三方协助，共同努力，共度时坚，老师和家长要成为孩子成长路上的黄金搭档，共同助力学生成长为具有责任担当和自主自律，家国情怀与感恩仁爱并存的优秀学子。

此次三校联合教研活动的开展，营造了三所学校之间良好的教学研究氛围，同时也为老师们提高自身教学能力提供了宝贵的机会，极大地调动了大家的积极性，激发了老师们构建居家学习高效课堂的热情，有利于促进教学质量进一步地提高，这不仅是一个互相借鉴、研究互助的良好契机，更是一个集思广益、能力互助的交流平台。

值得一提的是，在教研会上，老师们纷纷对朝阳小学老师们带来的分享和心得表示感谢。北碚区朝阳小学校长邓薇表示，在教育教学工作中一定要摸清情况，对症下药，不断反思和总结经验，家校合作理念在今后的工作中要继续延用，发挥它的作用。此次线上教研可以说是一场及时雨，真正解决我们当前遇到的真问题、真困惑，希望各位老师们能够继续加油，共同为学生的良好发展做好服务，打下基础，共同促进教育的均衡发展。