教育思想：读书立品、讲求实学、以图上进、以益身心
　　“朝阳”，取向化之意，教化民众，向善、向好。
　　此时正是封建王朝大厦将倾、社会剧烈动荡时期。新的教育理念告诉我们，教育是什么？教育为什么？应该怎么做？
　　这一理念强调“教化”“开智”和“益身心“。教化，是指群体教育，引导人向善、向好；开智，是个体发展，是“讲求实学”的需要。它是以德为先，德、智、身心全面发展的先进理念。
　　这里蕴含了家国情怀：个体与群体有机结合，为社会培养向善、向好的优秀人才。
　　善，是个体的品质，善良、善品，挖掘人的善根，这是人的发展最高境界。善，也包含了对社会的责任和担当。
　　好，取优秀之意，它是指自我之好，国家之好。是培养全面发展的人（个体）。这样的个体又会促进国家发展，与国家命运紧密结合。

　　教育思想：良师兴国、学子振邦
　　此时，家国教育的责任和使命更加突出。教育需要良师，良师培育优秀的学子。学子必须承担兴国安邦的责任。教育的使命就是“兴国安邦”。它将教师、学生、国家紧密联系起来，教育理想是培育优秀教师、学生，让他们承担救国使命。教育推动国家解放，充分体现了教育救国思想。这一理念体现了强烈的家国情怀。

　　这一时期，强调教育为无产阶级政治服务，培养又红又专的人才。
　　学校教育思想与国家的人才要求完全一致。“此时的教育也有强烈的家国意识，强调了教育的使命和责任是为国家培养“又红又专”的人才。这是那个时代国家的需要。

　　教育思想：未来教育
　　这是基于“三个面向”提出来的。其理念是立足现在，为未来培养合格公民。
　　这是伟大的变革时期，未来教育思想关注到了人的发展，关注到了国家的兴旺，强调以个体的发展促进国家的发展。为培养未来的人做现在的事，站在未来思考现在的教育。这是远见卓识的教育思想，是回归教育本质，面向未来，全面发展的具有前瞻性的教育理念。
　　未来教育，蕴含了强烈的家国教育情怀。未来的合格公民一是个体素养、综合能力高（利己）；二是国家拥有高素质公民，可以提高国民素养、国家地位。这是振兴国家的伟大行动（利国）。

　　教育思想：阳光文化
　　这是在未来教育思想基础上产生的文化教育理念，是教育思想的传承。阳光教育是激发内驱力，关注人的内心感受，让人温暖、幸福的教育，体现强烈的人文教育思想。
　　阳光教育，是人文精神、人文科学的有机结合。阳光少年是具有高尚品德，健全人格的少年；是具有创新精神、实践能力的综合性新型人才。是适应未来发展，在国际竞争中处于优势地位的优秀人才。
　　未来需要高素质综合型人才，这样的人才除了德高品优外，还需要科技能力、科学素养。未来是科技繁荣的时代，我们今天的阳光少年应该是有创新意识、创新精神的新一代。今天，在创意中生活，享受教育的幸福，明天在创新中创造，承担起国家兴旺之使命。
　　阳光教育强调了教育的公平，让野草与鲜花享受同样的阳光；
　　阳光教育注重了教育的传承，焦距到了未来人才的培养；
　　阳光教育让未来教育思想指向更明确，内容更丰富，体系更完整。

　　此外，常年与成都市泡桐树街小学结为姊妹学校互访交流，与国内部分学校有交流联系。
　　2000年以来，先后获得：市教育科研先进单位、市德育示范校、市绿色学校、市爱国主义教育先进集体，全国少先队红旗大队、全国艺术教育先进单位、全国“三八”红旗集体、全国巾帼文明示范岗、重庆市中小学示范食堂。中央电视台、中国教育报对学校的新课程改革实验工作进行过专题报道。其中，专题片《科学课的启示》于2002年10月在中央电视台10套播出。全国人大副委员长吴阶平、全国人大教科文卫主任杨海波、教育部部长周济、重庆市委副书记邢元敏、副市长黄其帆先后来校视察，给予很好的评价。
　　90年代后期到现在，学校在办学思想、学校文化方面逐步融入了自己独立的思考，提出并且逐步构建未来教育文化、阳光教育文化。