“诗”润三九_“画”意和谐_重庆三十九中“和谐课堂”的课改新思考-华龙网

　　构建“和谐课堂”的目的是为了活跃课堂气氛，激发学习兴趣，加深知识理解，在开发学生智力的同时，发展学生的非智力因素，努力让学生获得“可持续发展”的能力。“和谐课堂”教学模式的建立和实施，需要师生的共同努力，需要民主平等、团结协作的意识，这既指学生也指我们教师，更需要教师优良的素质、高尚的品格、敬业的精神。教师应该在和谐课堂的环境和氛围中，以亲和、信任、鼓励、赞许的教态，使每一个学生都主动、热情、积极地参与课堂教学，使之真正成为课堂的主人。

　　一直以来，三九人都坚持“文德双修，身心俱健”的办学理念。学校认为，诗歌教育既能滋养师生性情，陶冶师生情操，又能传承民族精神，具有重要的作用。学校将 “诗教入校”工作作为校园文化建设的有效途径。
　　其实早在上世纪90年代，重庆三十九中就对校园文化建设相当重视。学校为之所做的重要举措之一就是办校园文艺刊物。三九文学社应时而生。从第一期社刊《百草园》开始，就每月推出内容为校内、外、德、智、体、美、劳各方面的好人、好事、好诗文。…【详细】

　　“卓越课堂”该如何打造，老师该如何教？学生该如何学？去年，南岸区“卓越课堂”实践与探索教学开放月暨重庆39中“二三五和谐课堂”教学研讨活动拉开帷幕，来自市区课改专家、区课改学校教师、银川市教育系统代表、以及部分学生家长等，就以上问题进行了探讨。　　在当日的教学研讨课程中，八年级三班语文教师聂薇希，则在《罗布泊，消逝的仙湖》这一课堂中，运用了新授课教学模式…【详细】

　　那么“二三五和谐课堂”到底有什么特色之处，我们不妨一起来看看。
　　“二三五”教学模式的第一层含义是：“二”指课改要遵循的两条原则；“三”指课改要突出的三个重点； “五”指教学要落实的五个环节。“二三五”教学模式的另一层含义是：“二”指课堂上20%的时间为学生自主学习；“三”指课堂上30%的时间由教师引导学习；“五”指课堂上50%的时间为师生、生生互动交流。
两条原则：
　　1.先学后教，当堂训练。学生在“导学案”的基础上，带着思考题在规定时间内自学相关内容并完成相应的测评练习。…【详细】