华龙网-新重庆客户端4月27日11时23分讯（唐纯）午后的阳光拨开阴云，洒进九龙坡区特殊教育学校的音乐教室，一会爬上琴键和音符一同跳动，一会牵着特殊的学生欢快游戏。

一堂课，一场讲座，一场教研活动，26日，重庆市江北区观音桥小学校特教班杨梅赴九龙坡区特殊教育学校，开展《唱游与律动》学科同课异构校际教研活动。重庆市主城都市区中心城区特殊教育发展指导中心下属7个学校代表齐聚一堂，唱响了不同寻常的教育之歌。

“鹿啊，鹿啊，快开门，林中猎人过来了！兔儿，兔儿，快进来咱们手把手挽牢……”活动伊始，两校教师进行了《大鹿》音乐教学展示。观音桥小学杨梅在中段教学中，和学生手牵手，走进童话森林演绎大鹿和兔子的故事，在高低音节中感受音乐的魅力。九龙坡区特殊教育学校江玉竹在高段课堂中，指导学生用铃鼓、非洲鼓、小手打节拍，在动作感知中体会音乐的乐趣。

随后，杨梅为九龙坡区特殊教育学校带来了一场《教学内容选择和教学目标设定》讲座。她指出，《唱游与律动》没有统编教材，需要教师在浩瀚的音乐资源中找寻、组合，挖掘教学内容。适合培智学校低年段教学的内容，有幼儿园教材，所以教师可以充分利用好学前教育中的艺术活动课内容。

杨梅强调，教学目标的设定，一定要围绕国家课标来。教育部《培智学校义务教育唱游与律动课程标准》，《重庆市特殊教育学校课堂教学基本要求》，重庆地方教材《唱游与律动》活动方案等相关文件都能对教师的教学工作起到指导作用。

活动中，杨梅与九龙坡区特殊教育学校的教师们进行了教学研讨，分享了教学经验。她指出，按照国家培智课标的分法，不同阶段的教学内容理应不同，比如，4—6年级中段学生，适合歌词稍微多一些的少儿歌曲，可以是起承转合的一段体，包括同伴交往、遵守规则、人文、亲情、游戏等主题内容。现场学员积极记录，纷纷表示获益匪浅。

据悉，重庆市江北区观音桥小学特教班建立于上世纪80年代。杨梅作为特教班唱游与律动教师，重庆市特殊教育骨干教师，曾参与培智学校义务教育《唱游与律动课程标准》，《培智课程开发与教学活动方案（小学版）唱游与律动》的编写，用16年的时间点亮了特殊孩子眼中的光。