编者按：

近年来，集团化办学作为推动优质教育资源均衡布局的重要方式，在我市各区蓬勃开展。面对集团化办学，也有家长发出疑问，教育集团内的各校能否同步优质，自己的孩子是否能在家门口享受优质教育……

近日，华龙网教育频道带着市民的疑问，走进巴南区，深入了解该区在小学教育集团化办学上的落地与探索。据了解，2007年，巴南区正式启动了鱼洞二小一校两区的试点工作（鱼洞二小将高段学生整体迁入新校区就读），在全市率先开启了小学教育集团化的探索。十二年来，巴南区通过顶层设计、管理创新、融合创生、双线并行等改革举措，实现了名校资源效益最大化，有力地推进了城乡教育优质均衡发展。

在十二年的探索中，有哪些经验值得借鉴，又是如何解决集团化过程中遇到的难题，如何让集团核心校更有效地带动更多学校变优。华龙网教育频道将推出系列报道，解读小学教育集团化的“巴南方案”。

华龙网-新重庆客户端11月27日14时33分讯（张华）2010年6月，巴南区融汇小学建立并成为了鱼洞四小教育集团第一所分校，鱼洞四小副校长衡永芹调任融汇小学，担任执行校长。融汇小学是置换申家沟小学时由开发商修建，开学之初，因周边小区入住率不高，加上申家沟小学原有的6个班，学校共有14个班。

2015年12月，陈小赟参加巴南区小学英语优质课大赛，获得一等奖。融汇小学供图 华龙网发

骨干示范课 融汇小学供图 华龙网发 

怎么办？教师队伍参差不齐

来到融汇小学，衡永芹发现这所新学校的老师组成相对复杂，非编老师、公招老师、还有从区内农村学校考调来的教师，教师素质参差不齐。

“不管新学校还是老学校，教师才是核心竞争力。”怎么打造师资，建校第一年，融汇小学移植了鱼洞四小的理念文化，通过校区之间干部、教师的视导、送教、教研等互动交流，让老师们看到差距，找准方向。同时，广泛开展青蓝工程，每年教师培训坚持请（专家）进来、走（外派到全国各地）出去，经费保障不低于10万元。

2010年，大学毕业的殷盛傑被优选进入融汇小学成为一名非编教师。学校对他的期望是不但要上好课，还要带好田径训练。

“当时才24岁，早上训练、下午也训练，还要复习参加公招考试。”据殷盛傑回忆，当时的融汇小学体育组只有3名教师，他每周有18节课外加田径训练。才到学校时，殷盛傑都不知道该怎么做。所幸，人年轻，他自己在课后经常琢磨教学，跟着老教师磨课，不知道就问相关领导。

“‘有为才有位’，这是校长经常鼓励我们的话。”2012年，殷盛傑成功考入融汇小学，2013年，他带领学生在巴南区田径比赛中获得一等奖，2014年，他成为体育教研组组长，用实际行动实现了“有为才有位”。

在新生的融汇小学里，校长衡永芹就是这个集体的大家长，她必须熟悉这个大家庭的所有情况。比如，她总会出其不意的出现在新老师的课堂，了解他们的上课情况，这也给新老师带来了不小的压力。

“每天都很紧张，怕领导推门听课，怕讲得不好。”英语教师陈小赟是2014年公招进学校的，在青蓝工程中她成长很快，但在第一学年新教师汇报课上，她却受到了批评。“当时校长当着很多老师的面指出了很多不足，我后来偷偷哭了两个多小时。”

知耻而后勇。为了证明自己，陈小赟将自己存在的问题一一纠正，有专家来学校培训也积极参加。同时，衡永芹也如母亲接纳犯错的孩子一般，给予了陈小赟更多成长机会。

“有次学校承办比赛，融汇小学并没有参赛，但是校长为我争取了一个展示名额，备课、磨课她都来参加。”2015年，陈小赟参加了巴南区小学英语优质课现场课大赛。比赛中，校长、主任、组长等都到现场为陈小赟鼓劲，足见学校对新老师的重视。在此次比赛中，陈小赟一举夺得一等奖第一名；2016年，陈小赟参加国培、观看全国优质课大赛等等，并在信息化过程中，自己尝试做微课，受到学生一致好评；2017年，陈小赟参加全国信息化大赛微课比赛，获得一等奖；2019年，陈小赟参加全市英语教师现场赛课获一等奖，日前正在参加全国现场赛课。

如今，陈小赟已经成为了融汇小学英语教研组组长，她的成长经历也成为了融汇小学教师群体的一个缩写。

一二年级远足活动 融汇小学供图 华龙网发

朱冬霞示范课 融汇小学供图 华龙网发

陈志均组织足球队的孩子和家长进行亲子长跑 融汇小学供图 华龙网发

统一制度下的不良反应

建校第一年，融汇小学严格执行了鱼洞四小教育集团的各种规章制度和考评办法，大到绩效考核、评职竞岗，小到课堂常规，作业规范等等。那时，很多老师是从农村考调进来，经历了很长的适应时间，特别是绩效考核。由于没有经历过细致的考核和评价过程，且因为平时过程性资料不够，考核的科学性受到影响，这让部分老师的积极性受到一些挫败。这在体育组体现得尤为突出。

2013年，23岁的陈志均通过优招进入融汇小学，他每周18节体育课，同时每天带着足球队进行2个小时的专业训练。

每天早上7点，陈志均就已经在学校开始了足球训练，晚上6点多钟才离开学校，巨大的工作量让他回家躺在沙发上就能睡着。庞大的工作量没有难倒陈志均，但他不能带着自己的球队出去参加比赛却让他泄气不已。

原来，当时的融汇小学刚组建足球队，没有专业师资，聘请了有经验的外聘教练，他只负责训练但工资比在职教师多，更重要的是当时的外出比赛队伍都是外聘教练带的队。“没有成绩、外聘教练、绩效问题等等都让我们很泄气，找不到存在感。”

那段时间，整个体育组的士气很是低迷，有的老师直接到校长办公室说自己要辞职。

制度的执行遭遇水土不服，衡永芹和她的团队开始根据融汇小学的实际情况进行调整和创新，她首先做的就是解除了外聘教练，将训练任务压在了体育教师身上，培养教师。

“当时在技术上我还是有所欠缺，学校也将我们送出去培训，国培、市级培训都参加过，特别是在武汉参加的全国足球教师专项培训，荷兰外教在40度高温中全情投入，亲身示范，让我感触颇多。”陈志均回忆，2014年、2015年的外出培训对他的成长起到了很关键的作用。同时，看到自己所带的小队员慢慢地从一无所知，变得热爱足球，每一天每一点进步都让他很幸福。2014年，陈志均带领的队伍在巴南区足球比赛中获得了一等奖，同年6月，第一批队员小学毕业，进入初中后，有的学生依然继续着足球训练，这让陈志均找到了“专业存在感”。

几年来，陈志均一边训练，也一边了解着队员们毕业后的情况。这些队员中有从南开中学毕业后进入四川大学的，也有上初中后就成绩跟不上的。陈志均意识到，自己把孩子们带到了足球上，也必须让他们把学习成绩放在首位。为此，他开始身兼数职，时不时到班上巡视，看看队员们的学习情况；半期之后积极了解队员的成绩，和班主任沟通；同时，知道队员中有家长是英语老师，他主动邀请她为全体队员免费补课。现在，他的队员成绩都在95分以上。

“学校一周有4节体育课，把体育放在了重要的位置，这让体育老师有了施展空间，我们自己也要努力，维护好自己的‘学科尊严’。”

跆拳道 融汇小学供图 华龙网发

体育节比赛 融汇小学供图 华龙网发

教育集团化中的自由生长

统一制度下的水土不服让衡永芹有了新的思考，如何让老师特别是非语数组老师来了之后能够安心留下来？那就是要让他们有存在感，有成就感。

“怕学校耽误你们的青春”“怕你们耽误孩子们的童年”。在融汇小学，这是衡永芹经常说的两句话。为了彼此的不耽误，她思考着给非语数教师提供平台，找到学科尊严。于是，一场课程改革悄悄地开始了。

2011年，融汇小学将传统音乐课设置为音乐基础课和形体课（低年级）、口风琴课（中、高年级）。

“我们当时只有两个音乐教师，一个是学舞蹈的非编教师，一个是会一点乐器的转岗教师，所以根据他们的专业特长和学生发展规律，将音乐课进行了拆分。”衡永芹介绍，低年级学生正是长身体的年龄，形体非常重要，而高年级有很多男同学在音乐课上并不喜欢开口唱，所以让他们动嘴吹口风琴，换一种方式培养孩子的音乐素养。

音乐课的改革饱受争议，最多的意见是音乐教材不能上完。开弓没有回头箭，衡永芹明白教育不能走回头路，面对口风琴课没有专业教材，老师们从网上买来教材，自己专研、备课。对于教材内容上不完，老师们又通过集体智慧，做好教案设计，将音乐教材融入了形体课与口风琴课中。

从音乐课开始，科技、体育的课程改革也拉开序幕。在体育课程改革中，融汇小学善于利用好老师的专业，形成了“2+1+1”课程体系，即：2节基础体育课，1节足球课，1节跆拳道（低年级）、篮球课（高年级）。

融汇小学的课程改革用好了教师们的长处，让他们走到了最适合自己的位置。据了解，办学十年来，融汇小学教师获第二十一届全国教育教学信息化、第33届全国青少年科技创新大赛、全国中小学实验教学说课比赛等国家级奖项46人次，重庆市音乐教师基本功比赛、重庆市实验教学说课、重庆市小学英语现场优质课竞赛、重庆市第七届小学群阅读现场优质课大赛均获一等奖，各种市级奖项402人次，各类区级奖项667人次。

教研活动 融汇小学供图 华龙网发

教研活动集体备课 融汇小学供图 华龙网发

六一庆祝活动 融汇小学供图 华龙网发

20年后，这批年轻老师都老了该怎么办？

2016年，经过6年的成长，融汇小学从四小教育集团独立出来了，并成为了共同体的组长学校，有8所学校一起成长。

从2010年到2019年，从植入式到生长式，从14个班到67个班，如今的融汇小学已经成为巴南区内单办学校中规模最大的学校。

在近十年的发展中，学校先后获得了重庆市卫生单位、重庆市巾帼文明岗、首批全国足球特色学校、重庆市最美书屋、重庆市创新型学校等荣誉称号，9部电视片获国家级奖项，20余部电视片获市、区级奖项；学生获宋庆龄少年儿童发明奖评奖活动、全国青少年美术素养大赛、征文比赛等国家级奖项36人次，各类市级奖项592人次，各类区级奖项1082人次。

面对今天的学校发展，衡永芹却有了新的忧虑。“这十年是融汇小学快速发展的十年，因为我们有好的制度、好的文化、还有一批干劲十足的年轻教师，但20年后呢？这批教师老了怎么办？”衡永芹说，教育需要永远保持旺盛的生命力，但教育者的生命力却有尽头，如何让学校措施更科学，让人才思想不断流，这是摆在融汇小学面前的问题，也是摆在集团化办学面前的问题。