【核心导读】

为全面深入学习宣传贯彻党的二十大精神，在新时代新征程中全面建设现代化新重庆，加快推进教育现代化、建设教育强市、办好人民满意的教育，市教委《重庆教育》政务新媒体、华龙网集团教育频道联合开展“向往的学校：重庆市中小学书记校长谈新时代教育变革”大型融媒特别报道活动。

我们走进全市城乡具有代表性的中小学，围绕全市教育工作会提出的重点民生实事和工作目标，聚焦党建领航、培根铸魂、优质均衡、名师培育、强基赋能、城乡一体化、教育数字化、教育评价改革、教育治理现代化等关键词进行深入采访，通过文图、视频等融媒体形式，聆听中小学书记校长们的办学思考，见证我市城乡中小学的发展成果，展现重庆基础教育发展的变革力量，讲好重庆教育故事，传递重庆教育好声音，反映全市基础教育系统“拥抱新时代 奋进新征程 建设新重庆”的良好精神风貌。

【关键词】：美好愿景、两大目标

华龙网：《国民经济和社会发展“十四五”规划和2035年远景目标纲要》明确提出“建设高质量教育体系”。从“十四五”到2035，学校发展面临哪些机遇与挑战？制定了怎样的发展理念与目标规划？

但汉国：2035年是实现教育强国的关键时间节点。高质量的教育体系离不开每一所学校的高质量发展。这对于我们学校来讲，既是重要机遇，也是重大挑战。学校迎来重庆市建设教育强市、建设长江上游教育中心的大好机遇。

在十四五规划中，面向2035愿景教育发展目标，学校建立了“品牌教育、幸福江中、生命精彩”的美好发展愿景，提出了建设“质量一流、师生幸福、特色鲜明”的重庆市一流优质特色示范高中和“立足重庆、辐射西南、走向世界”的国际化知名高中的发展目标。为实现办学愿景和目标，学校制定了八项重点工程和十项重点工作任务。

【关键词】：党组织领导的校长负责制

华龙网：坚持和加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。请问在党建领航上学校有哪些举措？

但汉国：一是坚定贯彻落实党组织领导的校长负责制。加强党组织对学校办学方向、办学理念和办学宗旨的引领，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。

二是通过党建引领学校教师队伍建设。坚持党管人才、党管干部的原则，加强党组织对党员、干部和教职工的思想教育、师德培养和专业素质发展。强化通过党建来引领和带动教师队伍政治思想、道德品质和业务能力的提升。

三是通过党建统领学校教育教学工作。充分发展党建在教书育人、立德树人中的统领作用。把党建工作融入教育教学工作，通过党建工作提升教育教学工作。

【关键词】：教师队伍建设“三大工程”“三大计划”

华龙网：新时代教师不能只做传授书本知识的教书匠，要扎根教育强国建设，大力弘扬教育家精神，成为高素质专业化创新型教师队伍的一员。围绕新时代教师队伍建设，学校有哪些新举措?

但汉国：学校推进“三大工程”，实施三大计划，组建三大教师营，为青年教师搭建成长平台，为骨干教师搭建才华展示的展台，为老年教师搭建精彩人生的舞台，赋能教师在不同阶段实现生命精彩，激发和引领教师努力成为为学、为事、为人的“大先生”。

一是实施青年教师成长工程和“雏鹰计划”，组建青年教师成长营，为青年教师搭建专业成长的平台，助力青年教师专业成长；

二是实施中年教师精彩工程和“争先计划”，组建骨干教师优秀营，为骨干教师搭建精彩展示的舞台，助力骨干教师建功立业；

三是实施老年教师幸福工程和“奉献计划”，组建老年教师引领营，为优秀老年教师搭建人生成就的展台，助力教师教育人生的完满。

【关键词】：“一正四高”办学导向

华龙网：教育部《普通高中学校办学质量评价指南》明确了“办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展”五大评价维度。围绕高质量特色发展，学校有哪些长远考量和规划？

但汉国：《普通高中学校办学质量评价指南》明确了五大评价维度，就指明了普通高中办学的前进方向和发展路径。从评价维度来看，学校要实现“一正四高”的办学价值导向。

“一正”这就是一个办学方向要正，要贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务。“四高”就是“四个高质量”：课程教学高质量、教师发展高质量、学校管理高质量、学生发展高质量。我们学校在“四高”方面做了一些教育创新和变革规划。

一是围绕“课程教学高质量”，构建“365”生命教育课堂教学模式，聚焦生命教育三个维度，着力彰显生命课堂六大性质，努力打造“五生”的课堂新样态。同时推动“四环四案”集体备课改革，推动课堂教学高质量。

二是在“教师高质量发展”上，学校围绕做学生“为学、为事、为人”的大先生，组建了教师发展营，构建了教师高质量发展的三大工程。为青年教师搭建专业成长的平台，为骨干教师搭建精彩展示的舞台，为优秀老年教师搭建人生成就的展台，助力教师教育人生的完满。

三是在“学校管理高质量”上，学校要从管理走向治理，从个人管理走向团队领导。在新时期学校治理过程中，学校提出了“三精”治校策略，努力达到“三精”学校目标。这就是精准抓质量、精心抓特色、精细抓管理。努力达到“校园精美、学校精进、师生精彩”的学校治理目标。

四是在“学生高质量发展”上，学校确定了培养健康人、优秀人和幸福人的目标。先让学生成为健康、优秀和幸福的人，再让优秀的拔尖创新人才从这些健康、优秀、幸福的人群中“冒出来”“生长出来”。

【关键词】：生命教育3.0

华龙网：经过22年对生命教育的探索实践，江北中学已构建起生命教育校本课程体系，学校“普通高中生命教育校本课程建设与实践”成果还获得全国教学成果一等奖、重庆市教学成果一等奖等相关的荣誉。基于学校取得的成果，对未来生命教育有哪些思考？

但汉国：江北中学的生命教育从2002年开始探索，在这20多年中，学校生命教育经历了初步探索阶段的1.0版本、深化实施阶段的2.0版本到现在推广示范阶段的3.0版本。

在前面两大阶段，学校的生命教育取得一定成效。2011年，学校举行首届生命教育展示周活动，成为江中生命教育的重大品牌活动。同年，学校参加中国人生科学学会全国生命教育工作委员会主办的2011年全国生命教育大会，走向全国。

从2023年开始，江北中学依据马克思关于人的全面发展理论，确定了生命教育的核心要义和育人目标，生命教育进入3.0阶段。

学校生命教育的育人目标是从自然生命角度培养健康人，从社会生命角度培养优秀人，从精神生命角度培养幸福人。具体而言就是，引导学生珍爱生命、学会生命、学会生存、追求幸福，最终贯彻落实党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

为进一步深化生命教育的理论研究和实践探索，学校升级迭代发展战略，形成新的五大工程和新的五大策略。其中，新增的一个重要策略就是开展基于中华优秀传统文化的人格教育，注重学生社会情感，帮助他们建立良好的人际关系，促进青少年心理健康。

【关键词】：花园学校、学园学校、家园学校

华龙网：从一名普通教师成长为一所学校的管理者，请谈谈您对“教育情怀”的理解？请描述一下您心中向往的学校是什么样？

但汉国：在推进中国式教育现代化背景下，要谈对教育情怀的理解，首先要把自身融入这个新时代中去，去感受中国式教育现代化的时代气息，去体验扎根中国大地办教育的磅礴气势。要有一种“大先生”“教育家”的情怀：老师应该有言为士则、行为世范的自觉，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生，成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样。作为“大先生”，应有三大特征：

一是“大”就是“国之大者”：能够担当教育的国之大任者，具有深厚的事业情怀、炙热的爱国情感、宽广的世界胸怀。

二是“先”就是“敢为人先”：拥有开拓创新精神，具有鲜明的自我教育主张，能够敢闯敢干、先行先试、创新实践。

三是“生”就是“生而不凡”：把教育事业作为毕生的事业追求，具有高远的教育志向、追求卓越、建功立业。

因此，作为教育家型的校长，应该具有以五种情怀和素养：一是为国家办学的使命感和担当精神。二是深厚的教育情怀和独到教育见识。三是具有鲜明教育的主张和创新实践。四是有敢为人先锐意变革的胆魄勇气。五是有矢志不渝追求卓越的事业志气。

我心中向往的学校是美丽的花园学校、快乐的学园学校和幸福的家园学校，是一所师生生命共舞，共同创造生命精彩的美好而伟大的学校！江北中学正在努力朝着这个方向去探索，去创造，去实践。

书记档案：

但汉国，重庆市江北中学校党委书记。教育部新时代名师名校长培养计划名校长培养对象、教育部新时代但汉国名校长工作室主持人、重庆市骨干校长、重庆市最美校长、重庆市创新型校长、国家级教学成果一等奖获得者、重庆市第四批乡村振兴专家服务团生命教育服务团长、教育部高等师范专业认证专家、教育部中小学校长培训国家级培训专家。