教育科研是教育改革与发展的“第一推动力”。因此，“科研兴教”、“科研兴校”，已成为更多学校的必答题。
但科研这条路，知易行难，道阻且长。同样一道难题，渝北中学却交出了这样一份答卷：5年来，市级立项课题9项，4项结题，5项在研；区级立项20项，结题15项……
国家级赛课一等奖3项、部级优课奖6项、市级赛课一等奖8项、市级优课一等奖20项、特等奖2项，区级赛课一等奖66项……
这些，都是属于渝北中学科研团队的荣耀。
聚是一团火，散若满天星。他们是风帆，用一股强大的、向上的、向善的力量，助推重庆市渝北中学校这艘“大船”一路乘风破浪。
他们是旗帜。指引着渝北中学的老师们，穿过迷雾，寻找前行的方向。
他们是星光。在各自的岗位上发光发热，散发着明媚而柔和的光芒，照亮学子的求学之路。
但科研这条路，知易行难，道阻且长。同样一道难题，渝北中学却交出了这样一份答卷：5年来，市级立项课题9项，4项结题，5项在研；区级立项20项，结题15项……
国家级赛课一等奖3项、部级优课奖6项、市级赛课一等奖8项、市级优课一等奖20项、特等奖2项，区级赛课一等奖66项……
这些，都是属于渝北中学科研团队的荣耀。
聚是一团火，散若满天星。他们是风帆，用一股强大的、向上的、向善的力量，助推重庆市渝北中学校这艘“大船”一路乘风破浪。
他们是旗帜。指引着渝北中学的老师们，穿过迷雾，寻找前行的方向。
他们是星光。在各自的岗位上发光发热，散发着明媚而柔和的光芒，照亮学子的求学之路。
2013年，渝北中学大多数老师对“课题”二字完全无感，只有部分老师参与学校层面的课题，课题规范不够，报告质量也有待提高。
改变发生在陶克华校长的到任之后。陶校长考虑到教育教学需要，以及教师自身研究能力、个人发展需要，学校高度重视科研，鼓励全体老师人人参与做课题。从此，渝北中学的科研工作开始走向新征程。
改变发生在陶克华校长的到任之后。陶校长考虑到教育教学需要，以及教师自身研究能力、个人发展需要，学校高度重视科研，鼓励全体老师人人参与做课题。从此，渝北中学的科研工作开始走向新征程。
“死命令”一下达，老师们顿时手足无措。课题该如何做、该从哪些方面入手等成为摆在全体教师面前的难题。
对此，教科处发挥自身作用，不仅给予了细致指导，还把老师送出去，把专家请进来，协助老师们从文本模仿到实地请教，慢慢地在做课题的道路上不断前行。
老师们虽然敢做了，可初期效果并不理想。学校与渝北区教科所专家联系，给学校老师提出了不少改进意见。随着时间的推移，老师们不断进步。
在课题开题指导会上，渝北区教师进修学校校长陈治国感叹：渝北中学的课题标准规范、课题质量和教师能力大为提高。简单的几句话，对渝北中学的老师而言，却是莫大的鼓励。
如今，渝北中学的课题研究氛围空前浓厚，项目课题参与人员每年达到200多人次。虽然课题研究氛围有了，但渝北中学人还不满足，他们进一步思考，如何将课题立足教育教学常规，如何通过课题这个支点，带动教育教学质量的提高。
对此，教科处发挥自身作用，不仅给予了细致指导，还把老师送出去，把专家请进来，协助老师们从文本模仿到实地请教，慢慢地在做课题的道路上不断前行。
老师们虽然敢做了，可初期效果并不理想。学校与渝北区教科所专家联系，给学校老师提出了不少改进意见。随着时间的推移，老师们不断进步。
在课题开题指导会上，渝北区教师进修学校校长陈治国感叹：渝北中学的课题标准规范、课题质量和教师能力大为提高。简单的几句话，对渝北中学的老师而言，却是莫大的鼓励。
如今，渝北中学的课题研究氛围空前浓厚，项目课题参与人员每年达到200多人次。虽然课题研究氛围有了，但渝北中学人还不满足，他们进一步思考，如何将课题立足教育教学常规，如何通过课题这个支点，带动教育教学质量的提高。
教师专业化成长道路固然有千万条，但实践证明，以赛促教对教师的教育教学能力提升更为明显。渝北中学很早就洞悉了这一原理，学校早在几年前，就开办了青年教师研修班。
每年，学校青年教师都要举行“汇报课展示”，在汇报课展示中表现优秀的教师，将代表学校参加区级、市级乃至国家级赛事。
为了保证赛课质量，渝北中学在这方面做了不少探索。每次赛课都成立专门指导团队、一人赛课集体出力……虽然这个方法起到了不错的效果，但随之带来的难题也逐渐显现。
“一人赛课需要一个团队来指导，会出现一名教师指导多个团队的情况，人员交叉，不仅让指导老师吃不消，更让团队工作呈现出混乱状态。”教科处主任王明海表示。
为此，渝北中学根据实际情况作出调整：重点赛课进行团队指导，一般赛课组内集体打磨。更为重要的是，今年，学校将成立教学督导中心。
在学校高度重视下、在多元平台的磨练下，渝北中学出了不少赛课能手，而赛课背后是教师能力的提升，学校教育教学质量的提高。虽然赛课之路荆棘遍布、困难重重，但这群渝北中学人却为了学生、为了自己的教育理想乐不此彼，在赛课之路上且歌且行。
其实，在渝北中学，还有很多这样的团队，他们用行动展示着集体和个人的力量，用这种力量推动教育前行；而正是有了无数个这样的渝北中学人，他们不忘初心，深耕教育，才让教育的华章越写越壮丽。
每年，学校青年教师都要举行“汇报课展示”，在汇报课展示中表现优秀的教师，将代表学校参加区级、市级乃至国家级赛事。
为了保证赛课质量，渝北中学在这方面做了不少探索。每次赛课都成立专门指导团队、一人赛课集体出力……虽然这个方法起到了不错的效果，但随之带来的难题也逐渐显现。
“一人赛课需要一个团队来指导，会出现一名教师指导多个团队的情况，人员交叉，不仅让指导老师吃不消，更让团队工作呈现出混乱状态。”教科处主任王明海表示。
为此，渝北中学根据实际情况作出调整：重点赛课进行团队指导，一般赛课组内集体打磨。更为重要的是，今年，学校将成立教学督导中心。
在学校高度重视下、在多元平台的磨练下，渝北中学出了不少赛课能手，而赛课背后是教师能力的提升，学校教育教学质量的提高。虽然赛课之路荆棘遍布、困难重重，但这群渝北中学人却为了学生、为了自己的教育理想乐不此彼，在赛课之路上且歌且行。
其实，在渝北中学，还有很多这样的团队，他们用行动展示着集体和个人的力量，用这种力量推动教育前行；而正是有了无数个这样的渝北中学人，他们不忘初心，深耕教育，才让教育的华章越写越壮丽。
“做课题为我的教育生涯打开了一扇窗，我对知识的广度、深度都有了更高层次的理解。”杨明芬说，做课题之后，她不再是为了上课而上课，而是将科研的想法融入备课中，这种做法让教学思路更加开阔。
做课题之初，杨老师不知如何下手，她主动找到汪红老师“取经”，详细了解课题的相关做法。“做课题需要深入思考、要写论文，当时我的思维很散、很凌乱，经常利用晚上时间收集资料和撰写论文。”
在前渝北区进修学校教科所常务副处长余国源的指导下，杨明芬成功做出了她人生中的第一个课题——《传承中华优秀传统 建设和谐文化校园》，之后又延伸做了主题为《 以文明礼仪教育为载体的办学特色研究》课题，她踏出的这一小步，开创了学校的先例，填补了当时学校无课题的空缺。
《中学生开展民防教育的策略研究》《 重点中学推进微课建设的实践研究》《中学生开展民防教育的策略研究》 《 重点中学推进微课建设的实践研究》……自2010年以来，杨明芬做的课题不在少数，每一个课题的成功都助推她向前迈进一步。
做课题之初，杨老师不知如何下手，她主动找到汪红老师“取经”，详细了解课题的相关做法。“做课题需要深入思考、要写论文，当时我的思维很散、很凌乱，经常利用晚上时间收集资料和撰写论文。”
在前渝北区进修学校教科所常务副处长余国源的指导下，杨明芬成功做出了她人生中的第一个课题——《传承中华优秀传统 建设和谐文化校园》，之后又延伸做了主题为《 以文明礼仪教育为载体的办学特色研究》课题，她踏出的这一小步，开创了学校的先例，填补了当时学校无课题的空缺。
《中学生开展民防教育的策略研究》《 重点中学推进微课建设的实践研究》《中学生开展民防教育的策略研究》 《 重点中学推进微课建设的实践研究》……自2010年以来，杨明芬做的课题不在少数，每一个课题的成功都助推她向前迈进一步。
2014年11月，张颖到教学岗位刚2个月左右，就迎来了“渝北区精品课大赛”，这是她人生中第一次赛课。
“首次参加，我毫无经验和头绪，虽然有些担心和害怕，但还是要硬着头皮上。”张颖说，赛课能打磨和锻炼人，这是新教师必须经历的，要想成长，就一定要历经痛苦。
赛前一周才得知赛课主题为“常见的天气系统”，张颖一团乱麻：该如何做赛前准备？课件和教案如何才能做好？一连串的疑问让她焦虑不已。为了拿出最好的状态，她利用周末以及一切可利用的时间为赛课做准备。
当她以为准备足够充分时，邀请了“师傅”王旭东前来听课，满怀期待地等待师傅的点评时，却被泼了一盆冷水。
“课堂枯燥、乏味，教学内容过于冗长，逻辑思维混乱……”辛辛苦苦准备了好几天的内容，还在试讲环节就被全盘否定了，张颖来不及难过，立马重新打起精神修改教案和课件。
“首次参加，我毫无经验和头绪，虽然有些担心和害怕，但还是要硬着头皮上。”张颖说，赛课能打磨和锻炼人，这是新教师必须经历的，要想成长，就一定要历经痛苦。
赛前一周才得知赛课主题为“常见的天气系统”，张颖一团乱麻：该如何做赛前准备？课件和教案如何才能做好？一连串的疑问让她焦虑不已。为了拿出最好的状态，她利用周末以及一切可利用的时间为赛课做准备。
当她以为准备足够充分时，邀请了“师傅”王旭东前来听课，满怀期待地等待师傅的点评时，却被泼了一盆冷水。
“课堂枯燥、乏味，教学内容过于冗长，逻辑思维混乱……”辛辛苦苦准备了好几天的内容，还在试讲环节就被全盘否定了，张颖来不及难过，立马重新打起精神修改教案和课件。
从初入教坛开始，田永红就是赛课能手。随着时间的推移，她不再满足于自身的成就。2010年开始，决定通过自己的力量帮助更多老师在赛课方面有所突破。
作为赛课指导老师，田永红全程参与到老师赛课的过程中。备课、构建教学环节、找创新点、写教学设计、制作课件、准备教具和实验等任何一个环节她都不放过。
复杂的准备、精心的指导、反复修改……准备过程说不累是假的。田老师说：“累是所有参加赛课以及指导老师的共同感受。对于各位老师来说，赛课不仅仅是每天忙到凌晨，以及周末整天足不出户的身体劳累，更是精神上的疲惫。而我也与选手一起成长、进步、提升，当他们进步了，收获了，我也就快乐了”。
作为赛课指导老师，田永红全程参与到老师赛课的过程中。备课、构建教学环节、找创新点、写教学设计、制作课件、准备教具和实验等任何一个环节她都不放过。
复杂的准备、精心的指导、反复修改……准备过程说不累是假的。田老师说：“累是所有参加赛课以及指导老师的共同感受。对于各位老师来说，赛课不仅仅是每天忙到凌晨，以及周末整天足不出户的身体劳累，更是精神上的疲惫。而我也与选手一起成长、进步、提升，当他们进步了，收获了，我也就快乐了”。
“大家都以为体育课很简单，但是其实比文化课更难上，特别是赛课。”赵老师表示，体育课除了课程设计外，还要考虑队形变换、内容编排、器材摆放。更为重要的是，体育课的学习效果当堂就能测试出来，这就很考验一位老师的教学水平。
就拿足球来说，学生射门次数、射门的多少就能很直观地反应足球课上得如何。
2013年，赵老师赵老师参加了重庆市优质课大赛并获得了一等奖的成绩。他坦言，这都是组内成员集体协助的成果。赛课当天，共计有9名老师帮忙，李海强、段剑辉等老师到场帮忙摆道具、贴地胶、贴图形，老师们默默做着幕后工作，以便赵毅全身心投入课堂。
特别是彭港老师为他提出的建议，解决了当时的赛课难题，这让赵老师记忆犹新。当时每个小组分了篮球场四分之一的场地练习，由于场地狭窄，学生间总会相互影响。
彭老师提议每个小组采用打篮球的方式，只设一个球框，这不仅解决了场地问题，在赛课中也成了一大亮点。
体育重在全民参与，除了有球员外，赵老师还设置了裁判员，希望通过多岗位设置，调动学生的参与性。
就拿足球来说，学生射门次数、射门的多少就能很直观地反应足球课上得如何。
2013年，赵老师赵老师参加了重庆市优质课大赛并获得了一等奖的成绩。他坦言，这都是组内成员集体协助的成果。赛课当天，共计有9名老师帮忙，李海强、段剑辉等老师到场帮忙摆道具、贴地胶、贴图形，老师们默默做着幕后工作，以便赵毅全身心投入课堂。
特别是彭港老师为他提出的建议，解决了当时的赛课难题，这让赵老师记忆犹新。当时每个小组分了篮球场四分之一的场地练习，由于场地狭窄，学生间总会相互影响。
彭老师提议每个小组采用打篮球的方式，只设一个球框，这不仅解决了场地问题，在赛课中也成了一大亮点。
体育重在全民参与，除了有球员外，赵老师还设置了裁判员，希望通过多岗位设置，调动学生的参与性。
老师的天职就是上课，但要带着全校教师的信任与嘱托去参加非教材篇目的赛课，对新教师刘畅而言是个不小的挑战。在校内赛课获得一等奖的选手是参加本次比赛的不二选择，于是刘畅毅然决然地接受了这个艰巨的任务。
“由于是非教材篇目，所有的课程标准、内容选择、课程形式、环节和亮点的设置都要我们自行构思，这对大家来说都是不小的挑战。”刘畅说，特别是教研组长李翼给予了很多帮助，协调班级、试课场地、构思框架、打造内容、打磨语言、控制神态……老师们不放过任何一个细节，以求达到最好的效果。
由于课文内容较长，按照正常课时来上，相当于三四节课的容量。如何把四节课的内容用一节课上完，还要上出特点？深思熟虑之后，刘畅和组内老师商量先梳理脉络，而后选取优美句子赏析，以题带读，让学生进行行文展示，这个想法得到了老师们的一致认同。
“由于是非教材篇目，所有的课程标准、内容选择、课程形式、环节和亮点的设置都要我们自行构思，这对大家来说都是不小的挑战。”刘畅说，特别是教研组长李翼给予了很多帮助，协调班级、试课场地、构思框架、打造内容、打磨语言、控制神态……老师们不放过任何一个细节，以求达到最好的效果。
由于课文内容较长，按照正常课时来上，相当于三四节课的容量。如何把四节课的内容用一节课上完，还要上出特点？深思熟虑之后，刘畅和组内老师商量先梳理脉络，而后选取优美句子赏析，以题带读，让学生进行行文展示，这个想法得到了老师们的一致认同。
