初见江小雷，他就如一个大暖男，亲和而不张扬。“我是没什么故事的人，我的生活一直很平淡。”得知要采访他的成长经历时，江小雷说到。
　　作为一名刚从教一年的“新”老师，江小雷的教学经历确实还不够丰富，但和他聊起美术、篆刻，说到调皮可爱的学生……他开始慢慢打开话匣子。
　　在大多人眼里，美术就是“豆芽科”，可在江小雷眼里，美术课对孩子一生的影响，是任何学科都不可替代的。
　　“教书是一门艺术，一个体验的过程。因为体验过了就是一种收获，然后去反思总结，你就会得到很多。”在他看来，美术课的意义，在于用美的眼光和格局，在实践绘画的过程中激发创新的思维，培育学生的美好心灵，塑造学生的核心素养。
　　他是这样规划的，也是这样实践的。
　　因此，在江老师的美术课堂上，很少有常规的线条练习、图案绘画。而是把篆刻这门传统艺术带进课堂，用小小的一枚印章，让学生在认知和实践中，传承中国最宝贵的古典技艺。这是对孩子教育的“大雅”方式。　　

　　《第56号教室的奇迹》的作者雷夫老师被问及如果他当上美国总统，会如何办教育时，他做了一个简短的回答：让每个孩子学一门乐器。
　　可见，对于孩子成长而言，不仅仅是掌握一门特长，培养一门兴趣，而是为人生开启一个新的窗口，给予成长一个新的方向。
　　而在老师文雯班上，这样的奇迹，正在悄然上演。
　　在她的班上，每个学生都是才艺“小达人”，能歌善舞、吹拉弹唱，全班53个学生，几乎人人都各有所长。这一切都得益于文老师全面育人的教育思想：“小学阶段不仅是一名儿童汲取知识重要时刻，更是培养孩子气质和内涵的关键时期。”
　　为此，文老师想尽一切办法为孩子们创造培养兴趣、发挥特长的机会。只要学校开展的活动，文老师都鼓励班上每个孩子去参加。并且，文老师常常挖空心思，和孩子们一起想创意、编排动作，把每一个单一的节目，变成丰富多彩的形式，只为让每个孩子都在舞台上，展示出自己最好的一面。
　　由于，孩子们参与活动的机会相对而言较少，为了保护好每个孩子的兴趣爱好，她更是付出不少心血。每年元旦，文老师都会在班上组织一场“元旦Party”,师生、家长齐聚一堂，分享节日的快乐和喜悦。　　

　　怎样才能让学生爱上阅读，养成阅读的好习惯？这无疑是每个语文教师最深最真的思考。华渝实验学校的语文教师肖静就有一套她的“独门秘籍”——阅读“思维导图”。
　　“小学六年是打基础的关键时期，对孩子将来的发展至关重要。让孩子们养成良好的阅读习惯，这会让他们受益一生。”作为一名教育工作者，肖静从成为教师那一刻就丝毫没有懈怠过，她深知阅读对于一个孩子学习力、思考力都很有帮助。于是，她开始在全班推广阅读，还让孩子们将阅读心得和见解，制作成一份“思维导图”。
　　“思维导图看起来复杂，其实制作很简单。只需要找到一张足够大的纸和颜色尽量多的笔。”交谈过程中，肖老师拿出了班上学生制作的思维导图，图上布满各种颜色的线条，但能直观的看出画面所表达的内容。
　　在纸的中央，孩子们画出或写出阅读内容的核心部分。然后，从中心部分分出很多曲线，再在线上写下要记忆的内容。并且，在某些内容的旁边孩子们还画上可表示其内容的图画。

　　教育不是注满一桶水而是点燃一把火，用它燃烧自己的激情，照亮孩子求知若渴的心。对老师而言，走过的是岁月，不忘的是初心。既然选择了教书这条路，便只顾风雨兼程。但在这平凡的道路上，重庆华渝实验学校这一群“好老师”的步伐越迈越坚定。
　　近年来，重庆华渝实验学校取得一系列斐然成就，教师团队的作用功不可没，教学方式的不断创新、对学生的用心投入、一松一驰的教学管理方式、兴趣课堂的摸索等一个个鲜活的例子，无不是华渝实验学校老师们对教育本质规律的探索和坚守。
　　在学校“生命从此更精彩”办学理念体系下，华渝教育人精心培育学生如一棵棵菁菁幼苗，在这块知识的麦田里，吮吸着阳光雨露，焕发出勃勃生机，茁壮成长。他们着力培养学生“坚毅的品格”、“理想的人格”、“阳光的性格”；他们鼓励学生从善，做一个内心丰盈的人；他们崇尚真理和智慧，相信学习能改变命运；他们坚守教育沃土，时时仰望教育星空……