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  雅斯贝尔斯在《什么是教育》中这样理解教育:"教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。"在教育中,拨动学生心弦,让他们感知生活中的美好和愉悦,常常能谱写出诗意盎然的生命乐章。
  在"为学生的生命成长奠基"的办学理念下,名校联合外语小学校也有一批满怀诗意的优秀教师,他们关爱每一个生命个体;用激励、唤醒和鼓舞,激活孩子的内在生命力;激发学生潜力,为学生的终身发展奠,为学生的生命成长奠基。今天,我们一起走进名校联合外语小学校,品读诗意教育的温暖故事。
  放学后,陈倩(化名)一直悄悄地跟在李欢的身后;李欢发现后,向陈倩走去,蹲下身来,问道:"你想去哪里呀?"陈倩低着头,小声地说:"我想去您家。"李欢摸摸陈倩的头,牵起她的手,笑着说:"走吧!去老师家和妹妹玩儿。"
  李欢是名校联小的语文老师,也是一名班主任,而陈倩正是她班上的同学。李欢对陈倩的家庭情况有所了解,由于父母工作太忙,放学回家后,陈倩常常是一个人。李欢的孩子还比较小,陈倩最喜欢去李欢的家里,和小朋友一起玩。"我也想妈妈再给我生个妹妹,这样我回家就有妹妹和我一起玩了。"李欢听着陈倩的愿望,心里却很是心疼。
  由于父母疏于照顾,陈倩平时都是自己拿钱买早餐,天冷也不知道加衣服,中午挑食,免疫力差,常常生病,这一切都被李欢看在眼里。"倩倩,不能挑食知道吗?要吃有营养的东西,才能增强免疫力,生病了多难受啊!"李欢温柔地说,陈倩一把抱住李欢,悄悄地说:"李老师,你真好,你来当我妈妈吧!"事后,李欢拨通了陈倩家长的电话,让家长了解到孩子的情绪,也让家长重视陪伴孩子和家庭教育。
  "今天我们要学习脚内侧运球,同学们先自己琢磨,进行运球练习。"学习新动作以前,范波从不给学生讲解动作要领、示范正确动作,而是让他们自己体验,看似"放养式"的教育,却极大地提高了同学们的踢球兴趣。"要把学习的主动权还给学生,让他们在享受快乐的同时,提高身体素质"。
  范波是名校联小的体育老师、足球教练,也是体育教学组的负责人;从教17年,他一直坚持"以学生为中心",让学生在课堂上自主学习和充分发展,培养学生的自主学习能力和自我发展能力。"教师只有确定学生是课堂认识活动的主体,才能在教学设计中,充分调动学生的学习积极性。"范波说。
  在体育课上,范波提倡小组合作学习,对同学们进行分组后,让同学们在规定的范围内进行活动;通过游戏的形式,让大家进行跑步游戏、对抗游戏、传接球游戏等,而他则在一旁进行指导。"学生喜欢类似'玩'的体育课,背后实际上是一种游戏心态,而体育本身就诞生于游戏"。
  张垚(化名)刚上一年级的时候,上课总是东张西望、注意力不集中,也不爱回答问题,上课发言时声音特别小。作为语文老师,彭行一直默默地关注着张垚;同时,她也在思考,如何才能让每一个同学都能参与课堂,让大家轻松地获得知识。
  2015年,彭行从大学毕业,来到名校联小任教,而张垚正是她的首届学生。刚上一年级,很多同学对小学生活还不太适应;针对班上胆怯害羞、沉默不语的同学,彭行费尽心思让课堂"活"起来。
  上学期,同学们要学习《动物王国开大会》一课,课文讲了动物王国要开大会,老虎让狗熊通知,狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下,一次又一次才把通知说清楚的故事。彭行决定创新课堂形式,让同学们戴着各种头饰,扮演各种小动物,将课文内容演绎出来。"同学们觉得很有意思,那些把话正确传达的小朋友很有成就感。"彭行说,孩子们可以尽早进入角色,上课不仅更专心,而且记忆深刻。
  而在这堂课结束以后,彭行还推荐同学们回家阅读另一则童话故事,是同一个作者写的《小松鼠找花生》。"来学校肯定不能局限于书上的课文,不仅要拓展阅读范围,还要拓展句式、词语,让同学们懂得更多的知识"。
  去年,名校联小参加了沙坪坝区第十二届小课题比赛,以《牛奶纸箱的秘密》为题,获得沙坪坝区一等奖;也正是这个课题,让名校联小的牛奶箱变纸箱为塑料箱。作为指导老师,曾娟见证了每一位孩子的成长,也收获了感动和幸福。
  建校以来,名校联小就有"让学生每天喝牛奶"的传统,由学校统一发给学生。在周四下午的半日活动中,小课题组的同学就向曾娟提出一个问题:"喝完牛奶后,我们每天都看到阿姨在收箱子,那这些纸箱是从哪里来的、最后又去了哪里呢?"听到同学的发问,曾娟很开心;随后便和同学们组织了一个调查小团队,让大家顺藤摸瓜进行研究。
  "我们先要调查纸的生产过程。"曾娟说,最开始同学们在网上查资料,了解由木头变成纸浆、再变成纸板的过程。纸板形成后,厂家对其进行初步加工变成瓦伦纸,再变成纸箱,纸箱送到牛奶生产厂家后,再将牛奶装入纸箱,送到学校。经团队调查访问,发现各班同学在喝完牛奶后,都把牛奶纸箱扔了,然后再由阿姨进行回收。