“教育是一种诗意的修行,是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。”诗,是对生命的讴歌。唯有热爱生命,才可以高歌一曲。做诗意的教育,就要对教育的倾力热爱,教育的诗意来源于教师的爱心。而教师的爱心,就源于对自然的热爱、对生命的热爱。表现在行为上就是一种情怀、一种投入。教师和学生之间,就是一种理解、关怀、包容。有了爱心,课堂才会充满乐趣、充满生命、充满激情。
  在重庆复旦中学,就有一群走在诗意的教育路上的行走者,他们以诗人的情怀关爱每一个生命体,让每一个孩子都可以自由成长、快乐成长。
  在尹晓英看来,教育的诗意在于拥有一颗炽热的爱心,我们要用这颗心来包容孩子所犯的错误,用这颗心去打开孩子的心扉,这样才能够让我们的孩子更加健康快乐的成长。“教育是心灵与心灵的融洽碰撞。”是尹晓英从教27年来对教育的诠释和理解!
  苏霍姆林斯基曾说过:“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每一个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻不忘记自己曾也是个孩子。”
  小腾(化名)从小跟爷爷奶奶和祖母一起生活,长辈的过度溺爱让他养成了一不顺心就“撒泼打滚”习惯。老师家长都拿他没办法,同学们觉得他不好相处,不愿意和他打交道,小腾的性格······【详情】
  “在我们需要鼓励时,您就给我们鼓励;在我们需要赞扬时,您从不吝啬;在我们想要释放压力时,您甚至不愿意拒绝我们有些无理的要求,用课堂上的时间给我们唱歌。”学生蒋兰心给尹晓英留言说,“很多同学说想成为和你一样的英语老师,我却希望成为像你一样的女性,温柔优雅,随时都能安抚一颗不安的心。”
  正如蒋兰心的留言一样,温柔、有爱心是学生们对尹晓英的一致评价。她总能在学生最需要的时候,温柔的陪伴,向学生展现最炽热的爱心······【详情】
  海德格尔说:“我们诗意地栖居在大地上。” 在享有物质生活的同时,能够在精神的家园中“诗意地栖居”,这是一种至高至上的境界。我们渴望物质生活的富足,更应渴望在精神家园中充满美好的情愫。
  对于吴红梅来说,教育事业就是她的精神家园。对于教师这个工作,吴红梅有着无限的激情。在她看来,做好教学工作,将学生培养成才,得到学生、家长、学校和社会的认可和尊重,是人生一大美事。教师桃李满天下的幸福是从事其它行业的人难以体会得到的。
  吴红梅当班主任26年,她从学校毕业当上英语老师起,就走上了班主任的岗位,到现在带了9届学生。可以毫不夸张的说,每一届的学生和家长都对她赞不绝口。她独特的教育方法、乐观开朗的性格不但让学生们爱上了她,就连家长都成了她的“粉丝”,特别配合她提出的各种活动。甚至因为家长和学生的特别要求,有很长一段时间,吴红梅一个人担任了两个班级的班主任工作。
  “我觉得我天生就是当老师的料······【详情】
  教育的诗意,就是教师对自身职业的无限热爱,把“职业”看成“事业”,进行全身心的投入,在投入中彰显自身的人格魅力。也正是因为热爱教育事业,吴红梅从不放弃任何一个成长的机会。“一个人如果停止了学习,也就变成了一桶死水,迟早有一天会枯竭。当水枯竭的时候,教师的工作就变成了重复、重复、再重复。”
  学校里有培训学习的机会、有了新的教学设备,吴红梅总是第一个申请学习。放弃假期,奔波十多个小时也要去外地学习······【详情】
  有句话叫,想给学生一滴水,那老师自己要装满一桶水,而周贵川的才情,只有一个大写的“服”!周贵川,重庆市高中数学骨干教师,全国数学竞赛优秀辅导员,现就职于重庆复旦中学,他不但数学教得好,还会写诗,练得一手好字,在象棋方面造诣也颇高……
  他说,做教育的人,该有点浪漫情怀,它可以让自己的生活和精神充实丰盈,同时它也是教育的艺术。
  在学校,周老师经常被学生们称为“神一样存在的人”。之所以有这样的称号,不仅仅是因为他所教的班级成绩突出,而且是具有艺术气质的“诗人”,还因为作为“高中数学活学巧解”微信公众平台的创办人。半年来,他利用课余时间在网上为学生答疑解惑,吸引不少粉丝。
  周老师教过很多学生,几乎每一个学生都喜欢上他的数学课。为了让枯燥的数学走进学生的内心,他把很多精力都放在钻研教材上······【详情】
  虽然将大部分的精力都耗费在数学教研上,周老师仍然坚持着自己写诗、练书法的业余爱好。周老师说,他较多地关注一些经典的中国传统文化,特别喜欢诵读唐诗宋词中的名家、名篇,并偶尔写一些古诗词。送给自己,也赠与学生。
  “书山勤学为径,学海苦读作舟。十年磨砺未停留,干将莫邪铸就。淡定天边尽朗,平和颅内无忧。今年六月显身手,正是我辈时候!”今年高考前,周贵川自己填了一首词《西江月·高考》送给学生······ 【详情】