2015年9月，张艳琳开始了初2018级2班的语文教学工作。新生入学后不久，张艳琳在批改作业时发现，全班书写看得过去的仅有8人，其中"狂草难认"的居然有15人，还有很多同学不知道正确使用标点符号，不知道段首需要空两格。"当时，同学们的书写状况很糟糕。"张艳琳说。
　　作为语文老师，张艳琳必须面对现状，承担改变学生书写状况的责任。汉字有实用性和艺术欣赏两个层次，前者为"写字"，后者为"书法"。 针对班上的书写现状，张艳琳定位于"写字"教学，教学生如何辨识并书写端正的汉字，要求学生把字写得工工整整，容易辨认。
　　每篇课文都有新词汇需要学习，张艳琳将写字教学与字词教学相结合，让学生养成勤查字典的习惯，规定学生每天写一页正楷字。内容可抄写课文里要听写的注音释词，也可默写诗词、古文等，这样既保证了学生的练习时间，又巩固了字词教学的效果。

　　"老师，我又迟到了，闹钟没有把我闹醒。"六十九中初2018级4班的孙艺（化名）小跑来到学校，正好碰见班主任肖玲老师。肖玲老师没有责怪的意思，蹲下来摸摸他的头："下次记得把闹钟声音调大一点，快去上课吧！"
　　孙艺原本就是一个敏感的孩子，不喜欢同学给自己取外号，会因为小玩笑和同学争执；但每次下课以后，孙艺都会到走廊上的图书角，一个人坐在那里，翻阅自己喜欢的图书，肖玲早就注意到这点，嗯，他是一个喜欢读书的孩子。
　　肖玲经常与孙艺聊天，问他喜欢看哪些书籍，并及时肯定他喜欢读书这种好习惯。后来，肖玲鼓励孙艺参加征文大赛，孙艺在"中华魂法制征文大赛"中，获得了沙区二等奖，肖玲就想抓住这个契机，引导他树立信心。
　　走上讲台，肖玲当着全班同学的面，宣布了孙艺获奖的好消息，教室顿时掌声一片，孙艺的脸一下子就红了，红红的脸上洋溢着喜悦和幸福。后来，孙艺变得积极起来，主动帮同学买水、可以和同学开玩笑，还自荐担任起班里的"三关员"，上体育课或音乐课时，负责关电灯、关多媒体、关教室的门。

　　下午5点，六十九中的下课铃声已经敲响。和往常一样，初2019级2班的同学们来到操场，男生们在足球场上踢着球，女生们则在一起打羽毛球或者乒乓球。这样的课后活动，从他们入学后就开始了，而组织这场活动的，正是他们的班主任刘光平老师。
　　"最开始的想法比较简单，因为同学们学习比较辛苦，放学以后大家一起活动，在锻炼身体的同时，也放松了心情。"刘光平说，现在越多越多的孩子回家以后，不爱运动，还喜欢打游戏，他想通过活动的形式，让同学们找到健康的娱乐方式，变得更加阳光。
　　但是开展什么活动，如何开展活动，这却让刘光平犯了难。
　　后来，刘光平发现，班里的男同学都很喜欢踢足球，他就萌发了组建"班级足球队"的想法。于是，喜欢运动但不懂足球的刘光平，开始自学起来。上网查找资料、向学校的体育老师请教、不断地练习，他很快掌握了基本的技巧。"我是教生物和化学的，本身不懂足球；但作为班主任，想给孩子们做榜样。"刘光平说。

　　下班后，曹艺在家吃着晚饭，电话铃声响起了，不用多想，曹艺知道肯定是家长来咨询招生信息了，曹艺马上拿起了电话，和家长聊了起来。挂了电话，曹艺的电话又响了……
　　就这样，曹艺吃了一碗稀饭，接了15个电话。
　　除了六十九中的历史老师，政史地教研组长，曹艺还有一个身份，那就是学校新生招录工作的具体责任人。从2006年开始，曹艺就开始负责学校新生招录工作，每到新生报名季节，家长的咨询量很大，曹艺每天要接听很多咨询电话，那段时间就是曹艺最忙的时候。
　　后来，曹艺找到了工作的方法和节奏，也抓住了咨询量最大的时间节点，转变工作方法，由被动接听家长电话，变为主动找到家长提供咨询服务。
　　每到招生季节，对口生源小学会邀请曹艺参加家长会，曹艺面对面地给家长提供建议。"我是学校的'守门员'，办公室就在学校门口，不管你们是否报读我们学校，只要你们有升学相关的疑问，欢迎随时咨询。"这是曹艺最常说的一句话，作为升学方面的咨询专家，曹艺的服务态度非常友善。