"小学6年，作为班主任，不仅应该去关注每个孩子的行为习惯，更应该走进每个孩子的内心世界，确保每一个孩子都健康快乐的成长。" 这是大学城一小四年级2班的班主任呙婷婷的育人哲学。
　　于是，带着这样的责任与使命，推开了心理学的大门。

　　一件干净爽朗的运动上衣，一条宽松舒适的运动裤，一双轻便的运动鞋，这就是大学城一小体育老师的日常"装备"。担任体育老师10多年来，刘善敏一直都是如此装束。但其实她也是一个爱美的人，喜欢穿裙装高跟鞋。为了教育，穿上了运动装，在学生面前永远都保持着最朴素的装扮。

　　"强哥，我这个课件，你帮我看看这个图这么弄？""强哥手机坏了！"……在大学城一小，学校里但凡有电子设备坏了，大家的第一反应不是找修理工人，而是找他们的"网管"——计算机老师刘强。从2013年，刘强来到大学城一小，就成了校园里的电子"万能通"。

　　常青是大学城一小的数学老师，已任教26年。目前常老师正担任五（1）、（2）班数学教学。和其他老师不一样，从任教开始，常老师几乎没有给学生留过家庭作业。"给学生减负，是为了让孩子在课堂上感受到温暖，感受到学习的快乐。"常青如是说。

　　温度，是生命起源和生长的必要条件之一。
　　教育是培养生命，完善生命，生成生命的事业。离开人的成长，教育就失去了根本。因此教育的温度也是孩子成长的必要条件。而老师对学校、对同事、对学生的爱，则是教育温度的最好表达。
　　中国近代教育家夏丐尊曾说："教育不能没有感情，没有爱的教育，就如池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。"
　　教育者的温度， 即代表了教育的温度。我们在大学城一小看到……
　　他们把教育要融入自己的情感，如春风化雨般，温暖这身边每一个人，同样也温暖着自己。只有当一所学校，变成一个充满人文关怀的"温室"，这所学校才能长出更多的参天大树。