当老师的人，安于清贫，当老师的女人，乐于清贫。因为在女人那慈母般的情怀里充满着博大的爱心。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”投身教育事业，便把身上所有的力量和光芒传递给了挚爱的学生，助力他们扬帆远航。
　　今年已经53岁的骆永菊在同学们心中是永远不老的“女神”、“骆妈妈”。虽然只是一位专业课老师，骆永菊却比辅导员还熟悉学生的情况。近30年的从教经验，让骆永菊如何与学生相处游刃有余。“没有问题学生，只有不会引导的老师。”骆永菊非常擅于做思想沟通工作，只要发现哪个学生有问题苗头，她会及时找学生谈心，将问题消灭在萌芽状态。
　　不管是给学生上专业课，还是在学校开讲座。骆永菊总会把自己的手机号码、QQ号、微信号全部公布给学生，两部手机从来都是24小时开机，QQ、微信里上万好友全是学生。无爱便无心。因对学生那份深沉不变的爱，骆永菊一颗牵挂的心全都落在了学生身上。用心，是骆永菊对待学生工作的态度。
　　一个周末的早上，骆永菊和平常一样打开QQ空间浏览学生们的心情状态。其中一条引起了她的注意，她发现有位学生发了一条非常消极的状态。敏感的骆永菊意识到这个学生可能会出问题，于是根据这条状态里定的位置找到这个学生。原来，这个学生因为感情、学习等方面的打击，情绪非常低迷，发出了这样一条状态。当天，骆永菊陪着这个学生，一直开导她，直到晚上9点多才将她送回学校。后来，这个学生找到骆永菊对她说，“骆老师，谢谢您，要不是您那天即时开导我，也许我早就放弃生命了，是您让我重生！”
　　在骆永菊的教育生涯中，这样的事例有很多。无数学生哪怕只听过一次骆老师的讲座，也会主动找她咨询学习、生活中的一些困惑和困难，很多学生毕业后也长期和她保持联系。“我们能感觉到骆老师是发自内心地对待教育这件事，并把它当作了她的终身事业，当成她生命中的一部分。”这是很多骆老师教过的学生对她的评价。　　
　　“教书育人是自己的职责，爱岗敬业是自己的本分。”骆永菊是这样想的，也是这样做的。从教近30年来，她始终全身心地投入到工作中，心里装着学生，无论发生什么事情，都始终把工作放在第一位。

　　2005年进入学校，弹指一挥间，赵阔投身职业教育行业十余年。没有炫目的头衔，没有伟大的功绩，只有那一份平凡的执着和积极的心态，以学校为家，以教书育人为事业，不求得失，专注技能竞赛，心系专业发展，擅长课程开发、用心关怀学生，兢兢业业、勤勤恳恳。
　　有人说通信专业的老师是最累的，这是因为通信行业发展日新月异，新技术层出不穷，要想学生学能致用，通信专业的课程就必须能够链接行业发展，吸收行业新技术，所以专业老师就要不断的学习新技术，不断的学习新技能，不断的开发新课程。为了适应新技术的变化，赵阔几乎每个暑假，都要放弃休息时间，去企业学习新技术、新设备。
　　通信技术专业抽象的概念、复杂的计算难倒了很多学生，为了让学生对枯燥抽象的知识感兴趣，赵阔设计新的教学模式，游戏闯关、设置陷阱、小组PK、角色扮演、360度全方位评价、我来找茬、案例教学、绘图演示……不断学习职业教育新思想，开发道具、丰富教学方法，让学生找到学习的乐趣。
　　十年时间，赵阔基本上都以学校为中心，经常因为家里事情和学校事情冲突，放弃家庭而选择学校；为开发精品课程资源，除夕当天才赶回家；为指导学生参加比赛，和学生同吃同住；为了帮助学生就业，利用休息时间给学生修改简历，模拟现场面试；追踪毕业学生职业发展情况，给出职业发展建议；为已经毕业的学生解决工作中的难题，牺牲周末时间专门进行远程指导…… 谈到自己的教书育人工作，赵阔感慨地说：“这十多年来，我一直坚持把学生的事情放在第一位。有人认为，作为专业课老师，关心学生的事情过于简单，既浪费了自己宝贵的时间，又不能给自己带来成功的喜悦，像个傻子；不过，学生还真需要我这样的’傻子’，也很喜欢我这样的’傻子’。傻就傻吧，谁让我选择了自己喜爱的人生。”
　　一分耕耘，一分收获。赵老师“傻傻”的付出也得到了多方面的肯定，多次获得校级年度考核优秀、优秀教师、优秀共产党员、师德先进个人的称号，并获得全国技能竞赛优秀指导教师称号。他带领竞赛团队和指导学生获得国家一等奖5项（含特等奖1项），国家二等奖8项，重庆市一等奖6项；获得重庆市教学成果奖二等奖1项，国家教学成果奖二等奖1项目……

　　提到汽车专业，一般人都以为这是男人的天下，可在有着众多男人的领域里，却有不少令人钦佩的“半边天”。她们的存在，无疑为这个金属般的殿堂增添了一抹亮色。
　　在重庆电子工程汽车学院汽车电子技术专业的教师团队里，就有这样一位靓丽的女教师，她叫李蕊。穿上工装、带上手套、盘起头发，就从一个漂亮女生变成了整天在汽车零件中“摸爬滚打”的专业老师了。机油、发动机、零部件拆装、车辆工程……一个个生冷的名词是李蕊的日常工作。
　　2011年参加工作，李蕊的职业生涯并不长，最开始在课堂上面对一群男生的起哄，她心里堆满了委屈。“刚开始还是有点畏惧的，但是想想这是我自己选择的职业，应该坚持。”李蕊说。
　　刚开始，班上很多男生瞧不起这位看起来年轻漂亮的女老师。学生们都说，“李老师比我们大不了几岁，我们还疑惑这个女老师能不能上好课。直到后来，才发现李老师不光年轻漂亮，还有真本领！”曾经有一次，李蕊在讲到汽车电路部分的内容时，有个男生站出来“挑战”李蕊，设置了个电路故障，让她来解。原以为能难倒李蕊，没想到她三下五除二就找到了问题的关键，解除了故障，让同学们心服口服。
　　同时，李蕊还利用年轻女老师在工作上的优势，细心地开导学生，积极拉近与他们的距离，课堂上是传授知识的老师，生活中是关怀备至的大姐姐，渐渐地，学生们开始接受她并认真学习。
　　为了能更专业的教好学生，李蕊还经常利用课外空闲时间自学专业知识，厚厚的专业课本上布满了密密麻麻的各种字符和文字，假期里还参加培训班，历练自己。如今，随着专业能力的不断提升，李蕊还承担了学校里长安集团员工培训班的班主任工作，负责培训中心的学员培训和考核等工作。在外人看不懂、摸不透的“机械世界”里，李蕊却以此为乐，最终用她坚强的毅力，刻苦的钻研证明女生也能在男人的领域里获得“一席之地”。

　　2016年4月25日，重庆电子工程职业学院职业核心能力项目办主任李明老师被聘为国家职业核心能力培训认证专家，至此，国家职业核心能力培训认证专家重庆电子工程职业学院增至2名，这在全国尚属首例。同时，这也是对李明十年来坚持开展职业核心能力培养工作成绩的认可和肯定。
　　十年前，大多数职业教育老师还在奉行“技术为上”的理念时，李明已经敏锐地意识到职业核心能力的重要性。“职业院校不仅需要教给学生一技之长，而且需要发展学生的职业核心能力。”李明表示，对于一名大学生来说，专业能力被称为硬能力，而包括职业沟通、团队合作、自我管理、解决问题、信息处理和创新创业等在内的能力被称为职业核心能力或软能力，它是除专业岗位能力之外取得成功所必需的基本能力。它可让人自信和成功地展示自己，并根据具体情况选择和应用。以前，用人单位选人用人的标准是资历和学历，而现在，企业越来越倾向于注重包括职业核心能力在内的素质全面的学生。“在当今专业能力越来越趋同的情况下，职业核心能力越来越成为处于求职学生的’独门兵器’，谁拥有了它谁无疑就率先走近了就业、走向了成功。”
　　自2007年重庆电子工程职业学院物联网学院首次开展职业核心能力培训与鉴定工作以来，李明便一直奋斗在此项工作的一线。10年来，李明带着这项工作从物联网学院推广到全校二级学院，累计培训学生近5万人，参加培训的指导老师也从最初的3个人发展到如今的近200人。
　　除此之外，李明也力求将职业核心能力培养融渗第一课堂。李老师在课堂上也要求学生通过大量的项目实践来自主学习。表面上看，李老师的教学工作量减少了很多，但事实上却是翻了番。为了培养学生发现问题、解决问题的能力，李明在讲解完基本要点后，安排学生通过实践去揣摩、去消化，同时他要随时关注每个学生的学习状态，并随时为学生做好课后辅导。每当学生遇到问题时，他也不直接告诉学生解决方案，而是提供一些思路或是参考资料，引导学生自我钻研、自我创新。
　　李明说，“其实学生做项目实践，就是对他们自身职业核心能力的一种培养，我们并不是要求他们通过一两次实践就能拥有这些能力，但可以通过这样的形式在他们心中埋下一颗种子，让学生有培养自身职业核心能力的意识，这才是他们能够受益终身的东西。”

　　刚刚过去的6月，付雯带着三个学生参加全国职业院校技能大赛“软件测试”赛项，一举获得团体一等奖，实现了重庆电子工程职业学院软件学院在这个赛项上零的突破。
　　对于这次参加比赛取得的成绩，付雯的学生田浪称，这是对付老师辛苦付出的最好回报。 “准备比赛的三个多月来，付老师放弃周末和节假日，一心扑在我们身上，从早到晚地陪我们一起训练。”田浪说，除了带学生参加比赛，付老师过硬的专业技术也很让大家佩服。付老师还一直保持着对软件行业的敏感度，对新事物快速接纳吸收，并转化为教学内容教给大家。 　　“这个赛事的含金量很高，对学生的锻炼非常大，不在乎他们拿不拿奖，备赛过程本身就是很好的历练。”付雯老师表示，“一来可以提升专业技能，二来可以提升抗压能力和团队合作能力，培养好的心态，这些对未来就业或者深造都有很大帮助。”付雯介绍，一般在全国职业院校技能大赛中获奖的学生现在发展得都很好，这次的几个学生也获得了专升本保送资格，直接就业的学生也都进入了不错的单位，且薪资高，多数刚入职月薪就过万。
　　除了辅导大赛，课堂中的付雯也尤受欢迎。“上课很幽默风趣，总是有办法把枯燥乏味的内容变得通俗易懂，很容易接受吸收。”付雯的学生们表示，付老师很有亲和力，完全不摆老师的架子。付雯每带一个班，就会告诉学生，在她的课堂上，只要完成了学习内容，就可以做自己的事情，哪怕玩游戏也可以，但前提是不能玩外面的游戏，只能玩自己写的游戏。而这些学生自己写的游戏，其实都是跟着付老师做项目的成果。
　　“在课堂上，我一直注重项目浸入式教学，这种理论与实践相结合的方式，能够让学生真正学有所成。”付雯表示，提供简单的项目或课题给学生项目小组，从易着手、边做边学，在实践中检验知识、在检验课堂理论学习效果的同时，提高专业动手能力。这种以开展项目促学习的方式对于以软件技术为专业的学生而言，有利于积累经验，增强专业兴趣，促进实践学习，这也是学生能在比赛中能脱引而出，甚至实现优质就业的重要原因。
　　如今，刚刚从全国职业院校技能大赛中抽身，付雯又开始忙着做大数据技术与应用的国家级教学资源库的申请准备工作，还要趁暑假的时间，参加学习培训，不断提高自己的专业水平。
　　提及自己的工作，付雯总说，自己每天的工作都很普通，就是教书，绞尽脑汁、想尽办法上好每一堂课，恨不得把自己会的知识全部教给学生……说着这些的时候，付雯语气里的纯粹和真诚令人动容。在重庆电子工程职业学院的教师队伍中，付雯只是普通的一位老师，但她有着对三尺讲台长久的执着与痴迷，有着对教书育人事业不变的信念和热爱。

　　“捧着一颗心来，不带半根草去。”伟大的教育家陶行知曾用这样一句话来颂扬教师的博大情怀。的确，教育是爱的事业，教师是爱的使者。在重庆电子工程职业学院，还有很多这样的优秀党员教师。
　　他们来到一个新的环境中，有着扭转局势的气魄，有着雷厉风行的行动，在他们的付出下，那一个个曾经让人挂心的学生正发生着可喜的变化；家中孩子尚幼，上班路途遥远，可没有怨言，没有推卸，他们克服着一个个困难，依然将工作干得有声有色，但现在，他们肩挑起很多孩子的求知重任，不敢懈怠，唯有奋进，在用行动承接着重电人的光荣传统。