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  德兰修女说:"我们常常无法做伟大的事,但我们可以用伟大的爱去做些小事。"教育也是这样,老师们静下一颗心,面带浅浅的笑意,认真对待每一个孩子;把自己一生中所有的爱无声地送给了学生,种种平凡而又伟大的事迹,成就了他的学生,使他们受益终身。
  今天,我们走进重庆滨江实验学校,去感受滨江教育人对教育的一份理解和坚持。
  吕正兰在滨江实验学校幼儿园工作20多年了,3年前从幼儿园调到小学部担任班主任兼语文老师。20多年来,吕老师一直坚持"想把自己的孩子送到什么样的老师手里,自己就做什么样的老师"的理念,始终把孩子放在第一位。
  一年级的孩子需要学习拼音,吕老师专门建立一个QQ群,要求每个孩子在QQ群里读拼音,吕老师天天听学生的拼读并纠正他们不正确的发音,在QQ空间里上传每个单元的拼音过关自测题,让孩子们去读。因为有的家长不能坚持给孩子听写生字、词语,吕老师又开展挑战7:30的活动,每天录音,7:30发出来,督促家长让孩子听录音进行听写并批改后发给吕老师检查,吕老师总是认真检查孩子们的听写情况。同学们不再感到学习是痛苦的,每天总是早早地就在电脑前等到吕老师发送的挑战内容,争先恐后地挑战完后马上给家长检查,争取第一个就发到群里给大家看。
  吕老师的手机24小时开机,随时和学生、家长沟通。她跟家长和孩子们说,"我就是你们的工具,有问题随时来找我。"一天晚上8点,学生洋洋(化名)给吕老师打电话,他说爸爸妈妈都不在家,爷爷生病了,听写没有办法完成,于是吕老师就在电话里给洋洋完成了听写。得知洋洋一个人在家还照顾生病的爷爷吃药,还想着完成作业,吕老师感慨"孩子的生活和学习态度让人心疼得掉眼泪"。
  吕老师从来不要求孩子的学习成绩,她更看重孩子是否在进步,能力是否在发展,是否有爱心,心灵是否阳光。吕老师说:"班上没有特殊的孩子,因为每个孩子都是一个特别的个体。"她对待孩子从不厚此薄彼,了解每一个孩子的特点,总是让他们充满自信的在学校里生活和学习。由于学校处于城乡结合部,家长的文化程度参差不齐。吕老师成立班级家委会,建立班级家长培训学校。每学期对家长进行培训,还在班级的"家长论坛",让家长交流育儿经验。
  为了丰富孩子们周末的生活,吕老师组织家长带领孩子们一起去龙头寺公园踏青、放风筝;到涂山雕塑公园感受涂山的历史文化,玩民间游戏;到草莓园、枇杷园、柑橘园采集果子,指导家长如何引导孩子观察大自然,感受快乐;在洋人街开展"爱心义卖活动",把卖报纸的善款捐献给学校困难的学生家庭;组织孩子们去大街上捡垃圾、拿着扫帚和环卫工人一起维护环境,给环卫工人送水,在小区里打扫楼道;植树节到森林、小区、公园种果树,"世界森林保护日"制作并悬挂护林牌;世界读书日去书店买书看书,感受书香氛围;带孩子们去参与台湾张爸爸的故事会;一起为灾区孩子捐献旧衣服,还带学生们去参加重庆经济广播电台主办的公益活动:非洲的呼唤——保护野生动物。每当家长们说起吕老师所做的早已超出了老师的工作范围时,吕老师总是说:"我没做什么呀,这就是工作而已!"
  今年是杜婷婷参加工作的第4年,工作第一年就参加南岸区优质课大赛并获得二等奖,她是学校刚参加工作不久就被评为优秀教师的老师,现在已经成为学校"传帮带"的指导老师了。对于这一切,杜老师说,"很早以前就做好了充分的准备,学校也很愿意肯给年轻老师成长的机会。"
  早在大学期间,杜老师就确定了自己要当初中老师的目标。本科以及读研期间,杜老师经常给学生做家教,还在英语培训机构当过实习老师。为了教初中学生,杜老师还放弃了工资较高的给高中生辅导的机会。有着几年的实习、家教经历,杜老师很顺利的适应了教学工作。
  参加工作的第一年,学校就让杜老师担任班主任,并安排了有经验的指导老师,随后还让杜老师参加区优质课大赛、班主任基本功大赛等。在比赛期间,英语教研组一次又一次的配合杜老师磨课,提意见,修改教案。杜老师说,"如果没有学校给予的帮助和机会,自己不会成长这么快。"
  作为年轻班主任,杜老师很容易就和同学们打成一片。为了更好的了解学生的想法,从初一开始,杜老师就要求同学们每天写一篇日记,不限内容和字数。一开始,很多学生都敷衍了事,只写一句"今天我心情不好"、"今天的天气很好"等内容,杜老师也并不批评,只是给认真写日记的学生写留言。渐渐地很多同学为了得到杜老师的评语开始认真写日记。每次发日记本的时候,是大家最兴奋的时候,每个人都迫不及待的想知道杜老师今天给自己写了什么评语。到后来,每个同学都把写日记当成一种习惯,在日记里和杜老师交流,倾诉心理的小秘密和小情绪。杜老师也能很好的根据学生写的日记及时解决一些潜在的问题,帮助学生以更好的状态学习。
  初中的孩子正处于感情懵懂期,很容易对某个同学产生好感。杜老师并不一味地给学生做思想工作,而是在班上组织同学们给喜欢的TA写一封信,大方地面对这个问题,通过分析心中的那个TA是什么样的人,分析自己和TA有怎样的差距,未来应该在哪些方面让自己变得更优秀几个问题,轻松化解了这个敏感的话题。杜老师说,做一个邻家大姐姐更容易接近学生的内心。
  张兵担任信息技术这一科目的老师已经十多年了,他还有另一个身份——机器人社团的指导老师。2010年,学校成立了科技社团,主要研究机器人,张老师和另一位信息技术老师朱波成为了社团的指导老师。
  自从社团成立以后,张老师和朱老师就带领学生们披荆斩棘参加比赛,连续多年获得国家、省、市奖项。今年8月,两位老师带领了2支队伍参加亚洲机器人锦标赛中国赛区选拔赛,获得了二等奖的好成绩,并获得了参加亚洲锦标赛的资格。目前,两位老师正和社团里的队员们展开了紧锣密鼓的训练,希望在接下来的比赛中取得好成绩。
  由于还要担任信息技术学科的教学、小学部副班主任以及学校信息技术等工作,张老师只能利用中午和下午的兴趣课时间给学生上课,周末也会一整天和学生泡在学校研究机器人,有时候甚至忘了吃饭。
  尤其在参加比赛前,张老师和朱老师挤出节假日及暑假等休息时间,带领机器人兴趣小组的同学们全心投入训练之中,教学生熟练掌握机器人的拆换、拼装、操作等整个运作过程,不厌其烦的讲思路,磨线路,求创新。当同学们疲劳时,老师们总是就想尽办法,变换机器人的各种动作,激发同学们的兴趣,调动大家的学习积极性。
  未来工程师竞技与博览全国比赛一等奖、重庆市机器人竞赛VEX项目一等奖、第15届中国青少年机器人竞赛二等奖……自社团成立以来,在两位老师的带领下,取得了不少优秀的成绩,张老师也多次被评为优秀辅导员,并多次担任市级机器人比赛评为。面对这些成绩,张老师说,是一份荣誉,更是一份责任和对自己教学工作的一个鞭策,鼓励他在今后的工作中继续前进,为学校培养学生科技创新意识和实践能力。
  张老师说,机器人课与其他课程相比更强调学生的动手动脑能力,光靠老师讲是行不通的。一台机器人,一个任务,完成的方法有很多种,没有所谓的"正确答案"。这种多样性,发展了学生的潜力,考验了学生的想象力与创造力。
  "学习机器人知识,给学生们提供了思维训练的平台,通过优化策略的设置,也可以培养孩子们独立思考和自主创新的能力。"张老师说,学机器人,掌握科技知识,不光是为了参加比赛,更重要的是把这份收获运用到日常的学习和生活中去。
  教育应该让学生感到温暖,温暖的教育应该是爱的教育;让爱走在教育的前头,教育才是有魅力的。爱的教育是一个古老的话题,却又是一个很破解很难实现的永恒话题。
  但是,作为教育者,滨江人始终用自己的方式去诠释爱的教育。让爱走在教育的前头,教育就开始了;让爱走在教育的前头,教育就会温暖人心,于是教育走进了我们的心里,校园里就发生良好的教育。也许,让爱走在教育的前头,正是我们爱的教育这一难题的一种破解与追崇。