在罗芩看来，平等的善待每一名学生，平等的善待学生的每一次成功与失败，这是一名教师应有的平等意识。但对教师来说这远远不够，做老师的首要的是想尽办法让学生享受平等。
　　回首近二十年的从教历程，罗芩发现，兜兜转转这些年，爱心让她坚守住了阵地。对于表现优秀的孩子，罗芩总要让他们跳一跳，摘苹果。而对于那些需要"特殊照顾"的孩子，或许是先天造成的障碍，或许是后天家庭的变故，罗芩老师总是用格外的耐心和爱心去呵护他们，让他们享受平等。"试想，在一个班级里，如果用相同的方法对待听力不顺畅的学生和听力无障碍的学生，你说，他们能享受平等吗？"罗芩说，"上天已经对他们不公平了，我要用心付出让他们享受平等"。
　　如今班上，有两名学生学习成绩"异常"，一年级时每次考试都只考几分。其中一名孩子患有语言理解功能障碍，只要是有关文字的事物，理解起来都很困难。对于这样的孩子，无论表现如何，罗芩都持鼓励态度。"今天衣服很漂亮"、"你的书本真整洁"……在罗芩不胜枚举的类似话语、细节关怀中，孩子的童年生活十分快乐。
　　而另一名孩子，则是十分内向。罗芩对于这样的孩子把关爱溢于言表，看着孩子，她会情不自禁地捧起他们的小脸，或是拉拉他们的小手。看着他们的笑脸，她会不自知地扬起嘴角，荡出满足地微笑。在罗芩的"特殊照顾"下，孩子逐渐开朗，成绩也随之提高。上学期期末，每门功课都达到了合格水平。
　　曾经，因为热爱选择了这份事业。毕业后到偏远的村校任教，多少梦想被艰苦的条件打磨。焦灼、眼泪、挫折泯灭不了一张张纯真笑脸吸引。为了那一双双充满期待的眼睛，罗芩咬牙坚持着。正是这种坚持、坚守，练就了平常的的心态。无论后来到镇上任教，还是到现在的学校任教，无论是做普通教师，还是面对着职称、荣誉，罗芩始终平常心对待。罗芩说，平淡的对待自己的得失，才会有对学生平等的心态。
　　谈起现在的学校，罗芩满脸洋溢着幸福。"好学校一定有好校长，好的领导，优秀的教师，出色的学生"。在这样一所好学校里，罗芩说自己只希望好好陪着孩子们在爱中成长。

　　语文教师、班主任、校医，身兼多职的白大明每天都在忙碌中度过。她说，虽忙碌但充实，每天跟孩子们生活在一起，自己很幸福。
　　其实，白大明原本的专业并不是教师。1989年，此时的白大明尚是一名医护人员。正如苏霍姆林斯基所说，成为母亲之后，女性美像一朵盛开的鲜花焕发出全部的力量和美。自从有了孩子，白大明每天都在思考：应该给孩子怎样的教育？母爱的天性，让她开始涉猎教育行业。
　　没有参加任何培训班，也没有任何人指导，买资料书、参加自学考试，白大明用两年半的时间考完了汉语言文学专业，随后又考取了教师资格证书。1998年，白大明彻底转行，走上了她梦寐以求的岗位，成为了一名普通的人民教师。
　　从初为人师的兴奋，到后来的平淡，教育的真谛早已深入白大明的骨血。如今，她稳扎稳打，踏实做好每一件事。
　　每天早上，白大明都要从江北换乘三次公交，在七点半的早自习开始前到校。由于从事过医疗行业，除了语文老师和班主任的日常工作，她还兼任校医疗保健等工作。平时不行课，学生准能在校医室找到她。校医室俨然成了她的第二办公地点，忙碌起来，许多课都是在这里备的，与学生之间的许多场谈话也是在这里进行的。
　　"教育是一份良心事业，做老师，应该对得起学生，对得起家长，对得起自己。"白大明说，自己会尽最大的努力扮演好每一个角色，"虽然我的工作杂乱、琐碎、繁忙，但却很有意义。"
　　如今，已经48岁，儿子也已大四，在育人方面早已累积了不少经验。但白大明表示，学无止境，关于教育，关于孩子，她还将继续学习。

　　"看天，看地！"、"虫儿飞，虫儿飞……"你一定猜不到，这些通俗易懂又充满童趣的话语竟然是体操口令。这都是聪慧的体育老师邹婷设计的。
　　从教仅四年，虽然是一名年轻教师，但邹婷善于学习、创新。在上课时，她总是把各项体育运动转化成有趣的小活动，让孩子们在玩乐中达到锻炼、学习的目的。在邹婷的体育课上，没有枯燥的跑步等热身运动，也没有单调的"一二三四，二二三四"体操，取而代之的是"捕鱼游戏"，充满欢乐的口令操。
　　上课了，孩子们整理好队伍，等待邹婷"发号施令"。"这次我要捕……5只小鱼！"只见邹婷一声令下，孩子们立刻向四面八方散去，然后四五个抱成一团。这就是我们口中的"喊数抱团"游戏，但为了迎合儿童的心理，邹婷特地取了一个充满童趣的名字——"捕鱼游戏"。"孩子们满操场地跑，不仅达到了跑步热身的目的，课堂氛围一下子就活跃起来了。"同样的教学目标，睿智的邹婷转变了一下教学方式，课堂立刻变得生动起来。
　　"我希望体育能成为孩子们的终身兴趣。"邹婷表示，小学如果没有打好基础，点燃孩子们对运动的兴趣，以后就更难了。为了让孩子们爱上体育，她请教老教师、看书、上网查询，努力把这门课程上好。
　　不仅仅是在课堂上，毕业于健美操专业的邹婷充分发挥自己的专业特长，在学校的雅美课程体系下，开设了雅美啦啦操社团。对于这门青春活力，能够让自己树立良好形象气质的课程，同学们爱不忍释。 　　学生的体育活动开展得如火如荼，邹婷可不满足于此，她还有一个小"野心"。"希望能带动全校老师一起'动'起来。"邹婷说，运动对身体健康至关重要，她希望老师们在辛苦教学的同时，能保持一个强健的体魄。在去年冬季趣味运动会上，邹婷设置了一个全校教职工啦啦操比赛的环节，就很受欢迎。

　　对于小学班主任，相信很多家长都更希望是女教师，认为她们更加细心、耐心。然而，周术却用五年时间成功俘获了学生与家长的心。
　　28岁年纪，加上生性细心，周术和学生、家长都走得十分近。他不仅了解每个孩子的兴趣爱好，以此为突破口和他们交朋友，甚至对多数学生的家庭成员、家庭环境都了如指掌。
　　在周术看来，小学阶段是为孩子人生奠基的时候，不应该过多关注分数，而是要促进孩子全面发展，培养他们的学习能力。
　　蔓蔓（化名）的学习成绩很不理想，在班上排名倒数，但她却是学校运动会200米和400米的记录保持者，还擅长音乐、舞蹈。所以在学习上，周术尽量为其减轻压力，只要求蔓蔓选择性的完成作业，从而让她的学习积极性不致消失。
　　蔓蔓爱好音乐、舞蹈，六一、元旦、校园达人秀等大大小小的舞台上，都能见到她自信的身影。值得一提的是，蔓蔓还曾在区教师节表彰大会上表演了节目。一首《前门情思大碗茶》，让老师们惊叹这个小身板的好嗓子。用周术的话来说就是，感觉平时一声不吭，但一开嗓就一鸣惊人。表演回来后，周术在班上专门开了一堂表扬蔓蔓的班会课，用来鼓励她，同时也为孩子们树立榜样。
　　如今，蔓蔓早已不是那个腼腆，连轮流问题都不敢回答的小女生了。在各种活动中收获的成长，让她在学习上也自信了不少。上学期期末考试，原本只考40多的蔓蔓，语文考了60多分（总分80分），数学70多分，达到了优等生的水平。
　　"给孩子更宽松的环境，让孩子自我管理，自我学习。如果不让孩子去做，怎么知道他是对是错。"自己的教育观念得到家长的信任和支持后，周术这个班主任也当得格外轻松。现在学校一有活动，家长们便忙着分工，全权包揽，周术只需要当个"总策划"。

　　白衬衫、丹宁裤，时下流行的锁骨发。很难想象，眼前这个青春活力的老师已经接近40岁了。不仅年龄让人出乎意料，她说的话也令人咋舌。她说，想把孩子培养成一棵"杂草"。
　　开学的时候，许多家长都采取"包办"制度，报名、领书、擦桌椅，就差坐在教室里帮孩子上课了。看着一批又一批地家长们越来越溺爱孩子，雷蕾总会想：这些孩子到了社会会是怎样的状态？在教育过程中，雷蕾从未停止过思考，总是随着时代的变化不断更新自己的教学方式。相比于家长把孩子当成温室里的花朵一样呵护，雷蕾直言："我想把孩子培养成一棵'杂草'。"她解释，这棵杂草，无论放在哪里，都能自由生存，具有适应能力，乐观、积极、向上的态度。而这一教育理念，贯穿于雷蕾的每一个教育方式，每一场教育活动中。
　　如何做一棵合格的"杂草"？雷蕾说，首先要教会孩子面对自己的困境。学生考试不理想，参加活动落选，这些都是教育契机。
　　上一学年，雷蕾接了一个一年级。越越在参加新生入队代表讲话中落选了，一下来就嚎啕大哭。"不是每一次尝试都一定会成功，我们会经历无数次失败，但我觉得，这无数次失败比任何一次成功都有价值。"雷蕾结合自己的事例，给越越讲了很多。一席话下来，小女孩似懂非懂地点着头，不再纠结于失败的伤痛。
　　就这样，越越并没有因为第一次的失败而丧失信心，在学校的其他活动中，依然可以看见她挺拔的小身影。在一次次的尝试、失败中，越越愈发自信。这一学期，她成功入选学校宣传片中的小演员选拔。
　　其实，并不是每一个孩子都能像越越一样站在台上，更多的孩子是在幕后。如何帮助幕后的孩子建立信心，正确引导其的观念，十分重要。对此，雷蕾说："每个孩子都有自己的闪光点，学习不是唯一的，舞台也并非只有一个，老师要有一双慧眼，去帮孩子发现适合的舞台。"

　　教育神圣，是因为我们每个人手里托着几十个家庭的梦想，捧着几十条鲜活生命的成长，决定着他们生命之花是开得绚丽多姿还是暗淡无光。所以，我希望自己能认真履行一名人民教师神圣的职责，也期盼能将"真、善、美"之真谛渗入教育的全过程，渗透到孩子生命的底层，汇聚成孩子生命的底色，去影响他们的一生。同时也期盼能听到自己在这一过程中和孩子一起拔节成长的声音，我常常想，作为师者，真的应该思考，在忙着上课，忙着作业批改和忙着提高成绩的同时，还应该给孩子留下一些什么。唯如此才能触及教育之真谛！

　　兰花小学在探索兰花的自然属性和人文属性的过程中，初步形成了雅能教育思想。不断培育兰雅文化，提出了"养雅成人，养能成才"的办学理念。春华秋实，物替更新。学校将在雅能教育特色办学的创建之路上继续努力。
　　这里有一群汇集着智慧、浓缩着文采、洋溢着爱心的老师。采访中，五位兰花老师给我们的印象是恬静淡泊，兰心蕙性。小学阶段，他们不把孩子的精神世界变成单纯学习知识，而是努力让孩子成为会健体、会求知、会生存、会实践、会创新、会共处的"六会"之人，为孩子的人生奠基。