陶健是重庆复旦中学的一位语文老师，曾多次被评为"重庆市骨干教师"、"先进工作者"、"重庆市特级教师"……她撰写的论文有30篇获得全国、省市、区级奖，其中有18篇论文在各种刊物公开发表；参编写教辅读物16部，大都列入新华书店发行目录，在全市（省）范围内使用；从教28年，她教出了无数优秀的学生……这样一位老师，很难将她与收到过11张病危通知书、罹患"渐冻症"的病人联系在一起。
　　2000年，陶老师患了重感冒，因为担任班主任，没有充裕的时间治疗，留下了后遗症，转成过敏性哮喘。她一直坚持白天上课，晚上输液，也没耽误过工作，没离开过她爱的学生。2005年以来，陶老师一直都担任班主任，同时还担任两个甚至三个高中班的语文教学工作。2008年，由于学校工作的需要，年近五十而又身患顽疾，天天都得服用激素才能正常呼吸的她，又担任了竹园分部住读班的班主任，每天24小时守护着她的学生们。2011年又担任年级组长，竭尽全力地为年级组老师们服务，定时清洁老师们的办公室，全天候保证他们的饮用水……10年来，陶老师收到过11张病危通知书，仍然没有停下她为学生、为学校奉献的脚步。

　　2016年2月26日，是陶老师上的最后一堂课。那时她被确诊为目前全世界都无法治疗的"渐冻症"，按常理，她应该完全休息，但她趁着自己还没有严重到不能走不能说的程度时，还继续到校参与教育教学指导工作，照常参加语文组教研活动和学校各种活动，指导年轻教师。同事们都说陶老师是"拼命三娘"，一个为了学校和学生甘愿奉献一切的人。陶老师说，她此生别无它求，只求在有生之年，能为她热爱的教育事业和莘莘学子竭心尽力。
　　这几年来，陶老师带的都是文化成绩最差的班级。一个老师喜欢优生，可以说是一种习惯一种天性，一个老师要能热爱差生，却应算是一种境界、一种素质。她公平公正，不管贫富贵贱，也不论城市乡村，只要是她的学生，她都会起早贪黑任劳任怨地替他们辛苦为他们忙碌。"陶老师能做您的学生真的很享受！如果今生能教书，我们一定会做您这样的老师；如果真的有来世，我们还想要做您的学生！"得知陶老师生病后，她的学生纷纷写信回来关心她。"感谢您，我们的好妈妈（请允许淘气的我们这样叫您）！您的爱我们永远都无法报答，如果可以的话，我们愿把青春的二分之一折去，以换得您的健康快乐，幸福如意！"

　　在曾焰的课堂上，历史并不那么晦涩艰深，她总是用最简明易懂的语言来给同学们讲课。曾老师说："书本上的内容非常枯燥，所以我给它们融入了故事，让它们更通俗，更易懂。"干巴巴的历史课变成了故事会，学生们自然更喜欢历史。除此之外，曾老师在讲课的过程中，很喜欢用图片、视频来给同学们说历史。她说，这样的方式更具体更生动，能让学生更好地感悟历史，接近历史。

　　"想给学生一杯水，自己要有一桶水"。曾老师知道，要想把历史课上好，最关键的就是需要不断地充实自己，充实课堂。只有一个真正博学的教师才能在课堂上讲得好，才能把历史教得好。历史课的特点决定了历史教师必须具备系统的、渊博的、扎实的历史知识，只有这样才能在课堂上深入浅出，旁征博引，高屋建瓴，生动形象地展示真实的历史，激发学生的学习兴趣。也只有这样的历史课堂，才会让历史教学焕发出生命的活力，才会让学生心驰神往。所以，曾老师坚持无论处于怎样忙碌的生活中，怎样浮躁的环境中，都保持读书的习惯。
　　"教育是唤醒，而不应该是雕刻。"在曾老师看来，每一个学生都是独特的个体，育人应以学生为本。历史课里并不是只有枯燥的历史事件、历史人物，历史应该有温度、有深度，更具生命力，她不仅要告诉学生历史上发生的故事，还要告诉学生故事背后的真相以及故事中所蕴含的道理哲学。作为老师，不是要去告诉学生应该走哪条道路，而是要教会他们如何独立思考，自主选择适合自己的道路。这种尊重与包容，正是对学生的"大爱"。
　　也正是在曾老师这种春风化雨式的言传身教中，学生们逐渐成长、成熟。去年5月份，曾老师班上的4个学生在较场口帮扶老人，各大媒体纷纷报道，几位同学还成被评为感动重庆新闻人物。

　　"孩子是一片土地，一切善知识的种子都早在里面。唤醒它，爱它，欣赏它，作为教师，除了这些，我不知道还能做些什么。"从教16年来，陈春莲一直坚信给孩子一个笑如花，孩子自会给你一份暖如春。
　　向勇（化名）是高一下期分班时转入陈老师班上，很多老师和同学都跟她反映向勇有抽烟的习惯。陈老师得知这个消息后，悄悄观察发现向勇确实经常抽烟，有时候自习课也会溜到厕所抽烟。

　　考虑到这个年纪的孩子都比较叛逆，如果直接了当的批评，可能起不到任何效果，陈老师想到了一个比较委婉的方法。这一天，眼看向勇就要走进办公室了，陈老师赶快把父亲以前在医院照的片子拿出来，假装表情凝重的唉声叹气。向勇自然的问道陈老师为啥叹气，陈老师说，"我父亲平时要抽烟，但是最近检查出来他的肺上有问题，我正在犯愁怎么办呢。"向勇理所当然的说，都这样了，肯定要戒烟撒。陈老师装作苦恼的样子说，"戒烟不是那么容易的。"没想到向勇却说，"只有有决心，在加以监督，肯定可以的。"
　　在第二周的班会课上，陈老师再次以父亲抽烟和肺的问题大做文章，在班上播放了很多肺部因为抽烟而病变的图片和视频，并郑重其事的感谢向勇提出的建议。同学们都看着他，他很不好意思。从那次之后，向勇抽的少了，后来又经过几次类似的劝解，他真的戒烟了。
　　后来有一次向勇问陈老师："老大，你是不是早就知道我抽烟啊？故意通过你父亲的例子来劝说我戒烟？"看着现在阳光的他，陈老师点了点头。"老大，谢谢您。我以后一定听您的，班上有啥事，你给我说，我一定给您办的好好的！"陈老师很欣慰的看着这个男孩，笑了。
　　多年以来，陈老师一直在思考，究竟何为师生？在陈老师看来，教师与学生更像蜜蜂和花朵：对蜜蜂而言，花朵是生命的源泉；对花朵而言，蜜蜂是爱的使者。谁为谁奉献？谁该感谢谁？其实，无论师生，都在给与，都在接纳。师心如弓，孩子是搭在弦上的华丽的箭矢。箭终驰向无尽路上的靶标，弓心永存幸福的余音。

　　"师者，所以传道、授业、解惑也。"教书育人是教师的使命和职责。全国数学教育优秀园丁、重庆复旦中学周贵川老师22年如一日工作在教学、科研一线，努力让自己保持有"一桶水"的知识状态，做到启迪学生，授人以渔，用渊博的学识和科学的教学方法，培育了一批又一批学子。
　　22年来，他先后带了多届学生，其中有大量学生考取了复旦大学、同济大学、南京大学、上海交大等全国名校。在参加全国、全市的各种数学竞赛中，周老师所指导的大量学生获得一、二、三等奖，所带的每一个班级均被评为"渝中区优秀班集体"。

　　周老师随身带着一本厚厚的教学反思笔记本，有空就在笔记本上写下课堂教学反思，包括讲课的要点、难点，学生的疑问以及自己的疑问和探究，至今已经记录了20余本，上百万字。正是这种长年累月的积累，对细节的追溯，形成了自己独具特色的研究成果，他曾发表多篇论文，并主编、参编过多本数学教材。
　　周老师一直坚持：要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。他常常为了为了整理一个数学资料，进入忘我的境界，真正达到废寝忘食的地步，往往想起中午吃饭时才发现已经下午两三点了，匆忙去门口的小卖部买一盒方便饭就吃了。
　　在周老师看来，老师最吸引学生的东西是知识，是老师真正丰富的内在素质，只要学生适合的、学生认可的教学方法的就是好的。因此，很多学生觉得听周老师一节课可能觉得平淡无奇，但长期下去就会慢慢体会出其中的意味来，并喜欢上周老师的课了。

　　康德说过："这个世界上唯有两样东西能让我们的心灵感到深深的震撼：一是我们头上灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德法则。"
　　"教育是我要的幸福，那就一辈子吧，这是我要的结局。"一如陶健老师正在践行的，重庆复旦中学的老师们用尽一生的精力，以教育的名义仰望幸福。