量一量旗杆的高度、设计卡车如何通过抛物线型隧道、天体运行的数学原理……“黄老师的课常常与生活息息相关，很有意思，学起来一点都不枯燥。”同学们这么评价黄勇的数学课。

确实，黄勇喜欢用生活的实例导入数学知识，也擅于把数学知识迁延到生活中去。

在学习解直角三角形前，黄勇带着同学们专门跑到学校的操场上量旗杆。同学们以组为单位，相互讨论、共同协作，努力用数学方法解决“高不可攀”的旗杆问题，他们有的采用影长测量法，有的使用测角仪，有的利

用镜面反射。在这样的铺垫后，黄勇再引导同学们回到本堂课的知识要点，因为有过实际操作的体验，重难点问题很快就迎刃而解了。

“掌握知识点并不是关键，而是希望以此锻炼学生的数学思维。”黄勇说，当同学们有过类似的实操后，就会发现生活中不少问题都可以用数学来解决。为了强化同学们的数学思维，这样的实操每学期都有几次，这同时也激发了同学们学习数学的兴趣，感受到了数学的实在用处。

此外，黄勇还会在课堂上将数学延伸到更广更深的领域，比如天体运行，比如数学家的故事，比如高中的三维知识等，为学生打开一扇窗，让他们对数学保持好奇和期待，愿意主动去探究。

教学中，黄勇非常注重利用专题给学生构建系统的数学知识体系。

黄勇说现行的数学教材，知识点都是散落在各学年、各单元中，为了让学生能横向、纵向宏观把握，他会在不同阶段带领同学们进行专题提炼。“我来搭平台，由同学们分组讨论、自主发言、展示成果，从而将知识系统化。”

在中点问题的归纳总结中，同学们就在黄勇的引领下完成了三个专题的归纳与学习，更为重要的是习得了如何提炼知识的能力和解决问题的方法。

从教22年，黄勇深知“授人以鱼不如授人以渔”的道理，数学教学更是如此，这个学科高度抽象、逻辑严密、极具变化，而当学生形成了数学思维，习得了探究之道，万变不离其宗，对数学的学习就变得乐趣无穷了。

多年来，黄勇自己对数学教学的钻研亦是如此，刚参加工作时他便参与了重庆市级珠心算课题的研究，其后撰写多篇论文发表在市区级、国家级期刊、杂志上，指导数十名学生在市区级、国家级赛事中获奖。2016年，他光荣地被评为沙坪坝区学科带头人。

“哇，今天看《中国合伙人》！”“邓超的演技超好，我很喜欢他。”同学们兴奋地讨论着。这不是在电影院，而是杜薇的政治课堂，讲的是《公司的经营》。

课堂一开始便是由紧凑、精彩的预告片引入，让学生心情澎湃，瞬间便被吸引了。

紧接着，杜薇一边放映电影一边穿插企业的含义、股份有限公司和有限责任公司的区别、公司经营成功的主要因素等知识点。每个知识点都是同学们在看电影的过程中，自己思考并解答的。

过程中，杜薇还制造了价值观冲突，让学生进行思辨。

其中电影里有一段讲到是否在没给版权的情况下直接使用其他英语教学机构的内容，杜薇在此处暂停下来，由同学们讨论、发言，大家的结论不一，有认为公司规模还小时需要借力的，有认为公司必须诚信经营的。对此，杜薇并不做出结论，而是继续放映电影，结果公司因盗用导致要赔偿一大笔钱。同学们再对此进行讨论，然后得出了公司经营成功需要正确的战略、自主创新、科学管理、诚信经营等。

电影放映完毕后，杜薇又组织同学们开公司，以新颖的活动形式让学生回顾课堂所学知识。同学们当即活学活用，创立了婚庆公司、火锅店等，在课堂上过了一把“老板”瘾。

整堂课，都是学生为主角在不断地思考、辩证，各种观点激烈碰撞着，杜薇只是利用《中国合伙人》穿针引线。然而背后的备课却耗费了大量的时间和精力，为了剪辑合适的片段，杜薇把电影看了好几遍。

问她为什么要那么费劲？杜薇说她希望自己的课堂是生动活泼的，是学生喜爱的，并同时能提升思维能力，“为思维而教，让学生把政治学到心里去，真正对生活有益。”

杜薇的付出也获得了回报，这堂课让她荣获了重庆市2014年度“一师一优课、一课一名师”活动市级“优课”评选高中组一等奖。

杜薇是一个特别喜爱教书的人，她从小的梦想就是当老师，所以对待每堂课她都如对待“优课”那般认真，想着法子把课上得有意思。

在讲邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观时，她组织开展了“让理论进校园”的活动，由同学们分组自学，然后设计三个版块的宣传海报，并确立发言人进行宣传——她把讲课权交与学生，以此锻炼学生自主学习的能力。

在讲人民民主专政时，她用复旦大学教授张维为的视频演讲《中国人，你要自信》引入，让同学们充分了解人民民主的优势，随后又以中国国徽、92版宪法等激发学生对中国国家性质的认知——一堂纯理论课，在她手中完美“蝶变”。

她的课就是如此有智有趣，同学们都喜欢甚至崇拜她，天天盼望着盼望着上有颜值又有才华的“薇爷”的政治课。杜薇对课堂一如既往的完美追求也让她在今年被评为沙坪坝区优秀教师。

张静说：“我这辈子最大的遗憾，是带的学生在高三下期时放弃了高考。”

2014年3月，学生王宇（化名）告诉张静：“张老师，我不读了。”这令张静很惊讶，因为王宇是个懂事、有分寸的孩子。

经过一番沟通，张静才得知王宇家中有两兄弟，都在读书，母亲有病在身，仅靠残疾的父亲赚钱养活一家人。

而此前两年半，王宇从来没有透露过家庭情况，从未申请过贫困补助，张静也因此一点都不知道。“当时心里很内疚，孩子一直在默默承受一些本不是他的年龄应该承受的负担，而我却毫不知情。”

张静尝试挽留，最终王宇还是放弃了高考报名，背着简单的行李回家了。

为了不影响其他学生的情绪，张静召开了一次主题班会说明王宇的情况。班会上，张静写了一封长信，当着全体学生向王宇道歉，也向同学们保证会竭力看好每一个学生，从此“一个都不能少”。

同学们感受到了张静对他们的爱与责任，纷纷留下眼泪。当张静读完信，同学们一一主动上前拥抱她。

此后，张静每接手一个新的班级，她都会请家长单独约谈，了解每个学生的家庭情况，做到有针对性地教育与管理。

张静带的班级多是平行班，同学们在学习上自信心较缺乏，有部分学生甚至有些自卑。

“孩子们只有阳光、自信了，才会有激情和拼劲。”张静认为这也是育人最为重要的一点。

对此，她采取了“活动育人”，重视每一次班级、校级、市区级活动，鼓励学生参与，激发每个学生的活力与特长。

2013年，学校举行德育活动，张静与同学们排演了一部《孔子穿越》。在选主角孔子时，张静推荐学生李柏霖出演。李柏霖的普通话说得很不错，且声音浑厚有磁性，但性格内向。一开始，李柏霖不愿意，张静和同学们不断鼓励他，他才愿意尝试。

这次尝试成就了李柏霖，也成就了全班。《孔子穿越》被学校推荐参加沙坪坝区第六届德育剧，并荣获二等奖。当同学们表演回来，获得了全校师生的热烈欢迎。孩子们都为此自豪，因此自信，班上当年还被评为沙坪坝区红岩班集体。李柏霖此后也经常担任班级活动和学校活动的主持人。

张静认为活动能让班级有凝聚力，能发挥学生的想象力和创造力，她将她将始终坚持活动育人，让学生在放松、快乐的氛围中找寻到自我，从而获得自信，变得阳光。

2013年、2016年，张静爱的付出与坚持，让她两次获得沙坪坝区优秀教育工作者称号。

郑旭最看重学生行为习惯养成教育，“有了好习惯、好品行，其他的方面顺其自然也会表现不错。”为此，她专门制定了一套行之有效的积分管理制度。

回答问题，加分；清洁做得好，加分；作业过关，加分；好人好事，加分……同学们每一点向上的、向善的行为都能获得加分，加分每天都会更新在教室里的小黑板上，每周小结，每月评优。

月末的评优是学生们最为期待的，因为很可能自己就被评为优秀了。评优包括勤学好问之星、最佳清洁之星、最佳文明之星、纪律之星、进步之星、学习之星等等，评优的比例高达1/3以上。被评为优秀的学生可以获得笔记本一个，家长还会收到老师写的表扬信。另外，积分高的小组还能自主选择座位。

这种种“诱惑”往往令学生“垂涎”，实则他们都明白这是班主任对自己的一份肯定和鼓励，他们也都愿意为此奋斗。

这套积分管理制度实施后，同学们上课都抢着答题、作业都积极完成、卫生做得又快又好……逐渐地，同学们把优秀变成了一种习惯。

除了积分管理制度，多年的班主任工作让郑旭明白，家校共育非常有助于学生的成长。

郑旭回忆道，曾经她带过一位油盐不进的“四季豆”学生吴一帆，无论是老师温柔的劝告还是严厉的批评，他都听不进去，依旧我行我素，上课打瞌睡，放学玩游戏。

吴一帆的家在区县，父母都没在身边。为了加强对他的管理，每天郑旭都会把当天吴一帆的表现发短信给家长，每周与家长通话3次以上，一起商讨如何把他的心思转到学习上来。

吴一帆的数学成绩向来不错，郑旭便以此为突破口“委以重任”，让他当数学课代表。这份重任让吴一帆感受到了自己的价值，尤其是同学们问他数学题、老师表扬他工作负责时，吴一帆真切地感到了学习是有意义的。

此外，郑旭还在积分上特殊照顾吴一帆，答应他在数学课上积极回答问题、课后帮助同学解答数学题、每天上课不犯困等情况都予以更多的加分。在每月的评优中，吴一帆数次被评为优秀，家长收到表扬信后，进一步肯定了吴一帆的进步，表达了内心的感动。

高三时，吴一帆的妈妈主动辞去在区县的工作，在学校附近租了房子陪读，更加强了与郑旭的沟通与合作。

在家校共育的“围攻”下，吴一帆逐渐被感化，心思慢慢收回来了，对未来有了目标，并为之奋斗。

不放过每一点进步，不放弃每一个孩子，郑旭用她朴素的教育情怀陪伴着孩子们不断前行。