当天的艺体节上，一身蓝色职业套装的礼仪方阵，上演了一场别具一格的礼仪操表演。她们举手投足之间，显得十分的优雅、淡定和从容，让观看的家长们赞不绝口。
"第一次面向这么多同学和老师、家长，心里既自豪又紧张。"谈起此次礼仪操展示，让这学期刚加入礼仪方阵的高一（4）班学生文宇印象深刻。
礼仪方阵是礼嘉中学在开展礼仪教育的大背景下诞生的，由100名自学校各个年级的女生组成。
2006年，礼嘉中学成立后，立足学校校情，提出了"培养现代城市人"的教育追求，提炼了城市意识、责任意识、文明意识、参与意识、规则意识的现代城市人的核心素养，并开始有针对性的开展礼仪教育，让学生从外到内，精神面貌焕然一新。
当然，学生破茧成蝶的过程是漫长的、甚至是艰辛的。
"在练习的过程中，每次节奏都踩不准。"因为礼仪操的每个动作要踩着音乐的节奏进行展示，这对文宇来说，是一个巨大挑战。
为了把握节奏，文宇将音乐下载到MP3里，每次练习完回到寝室，她总会将音乐反复听上好多遍，寻找每一个节奏点。经过反复听音乐找节奏，文宇惊喜地发现，她的音乐节奏感变好了。
站姿、坐姿看似简单，练起来难。为了训练站姿、坐姿、甚至每一个微笑，文宇和同学们都要反复连上好多遍，"有时候，对着镜子一站都是一个小时"。
在潜移默化中，文娱在举手投足间发生了深刻改变。不仅如此，人也变得从容优雅了。面对同学和老师，她总是报以自信的微笑。这样的笑容，是发自内心的，幸福的微笑。
多位到校的专家表示，礼仪课程的开展，为学校国家课程校本化实施提供了有效路径。它打破了学科的既定界限和教室的围墙，涵盖了语文、舞蹈、音乐、体操、礼仪等多个学科，实现了多学科的整合，从外形到内在，有力促进了学生综合素质的发展。
在本次艺体节中，学校举行了一场星秀场才艺选拔赛，学生们带来歌曲、藏族舞、街舞、钢琴演奏、诗歌朗诵等精彩节目，上演了一场文艺的饕餮盛宴。
第一个节目便是古筝合奏《战台风》。缓缓筝弦动，悠悠琴声扬，现场观众掌声雷动。这场高水准的古筝节目表演，竟是由苏瑞雪、周锐思、丁鑫瑶三人，仅用两个小时改编而成。
"才艺选拔赛是27日下午开始，接到通知时已经是26日下午2点了。"紧迫的时间，让苏瑞雪、周锐思、丁鑫瑶倍感压力。
古筝合奏不同于独奏，需要的是默契配合。三人的第一次合奏，曲子在衔接和过度上，存在很大的问题。于是，三人决定将曲子的衔接部分进行改编。两个小时的努力，最终收获了重庆电视台评委的赞许。
当天的演出，一共13个节目，都是在不到24小时内准备的。在礼嘉中学，大部分节目都属于"免检产品"，无需彩排。而这些，都归功于学校在艺体教育中收放自如、一张一弛的育人哲学。
"我们的教育应该是给一个舞台，让学生自由舞蹈；是给一张白纸，让学生自主挥毫；是给一个方向，让学生自己选择到达终点的途径。"
在这样的育人理念下，老师们正在学会放手。该节目负责老师说道，"以前学生都是在老师的指导下改编曲子结构，通过艺体节这样的活动，学生们学会了主动去思考，学会了独立完成任务的途径与方法，学会了在合作中探究"。
"拼在当下，迎着未来，强者之路，当仁不让。"在学校艺体节跑操环节中，高二（8）班49名同学在呼号手向綦涌响亮口号声的带领下，凭借动感整齐的步伐，积极向上的精气神，最终获得了此次跑操比赛第一名。
"呼号手"的声音，是整个队伍的步伐的基调，是成与败的关键。可是，这位声音响亮的"呼号手"坦言，在前几次的跑操练习中，因为放不开，喊口号的声音特别小。
一次练习结束后，班主任李立军终于忍不住叫住了綦涌，把他带到了学校操场。让他面对空旷的环境，最大声音喊出来。开始时，向綦涌还是紧张放不开。李老师走到他对面，陪着他一起在操场大喊，让向綦涌逐渐克服了害怕心理。
在老师的帮助下，向綦涌找到了喊口号的感觉，声音一次比一次响亮，一次比一次整齐，成为了这场跑操比赛的制胜关键。
当教育从说教变成了陪伴，变成了体验与经历，才能真正直击人心。
"刚开始练习时，只要一喊停，队伍就乱了。"为了找到问题所在，李立军每次都会陪着孩子们一起练习跑操，找寻解决的方法。
"1、2、3、4，跑完四步后再停，队伍就整齐了。"在不断尝试、练习中，师生最终找到了让队伍保持整齐的办法。
在这里，班主任角色也从班级的管理者，变为了班级建设的参与者。正是这样的角色转变，凝聚了班级团结的向心力。
"虽然每天的训练枯燥无味，但学生看到，老师和自己一起共同进退，没有怨言，只有战胜困难的决心和毅力。"当获胜的那一刻，同学们和老师们纷纷拥抱在一起，艰辛的付出收获满满的汇报，师生间真情的流露，胜过千言万语……
"虽然没有参加这次礼仪操表演，但是看到学妹们操场上的风采展示，为她们感到骄傲。"作为第一批礼仪队的老队员吴娇，因为高三紧张的学习，遗憾没有参加此次展示。
谈起礼仪队，吴娇笑着说，那是一段最难忘的回忆。"印象最深刻就是当时训练站姿，那简直就是一个'噩梦'。"
凭借身高优势，初二吴娇就被选入礼仪队。还记得第一堂课，就是训练站姿。因为站姿一直练不好，吴娇常常对着一面大镜子进行站姿练习，一站就是一个小时。训练很枯燥很累，吴娇却没有放弃。"能进入学校礼仪队，这是一种荣誉。"
礼仪队的艰苦训练，也让她暴躁的脾气，敏感的性格得到了改变。面对误解，吴娇学会了用沟通的方式解决问题。
一次刚考完物理，看见数学老师又抱着卷子进来。吴娇抱怨说道："怎么又是考试哦。"数学老师很不解地对她说："我才进教室，你是多么讨厌数学。"
"当时是想告诉老师，其实自己不是讨厌数学，而是刚考完物理，一看到老师抱着卷子以为下一堂课又要考试。"要是以前，吴娇会立马反驳老师，因为她最怕被人误解、冤枉。现在，她处理问题的方式变了。下课后，她主动找到老师，解释清楚了事情的来龙去脉。
"有时还是会敏感，但是内心变得强大了，自己也变得更自信了。"
初三的文艺晚会，吴娇参与一场舞台剧的演出，她挑战的角色是江姐。"那时候，紧张的不得了，因为以前自己没有学过表演。舞台剧又需要每个动作不仅要很到位，而且还要附带感情。所以，排练了很久，准备了很久。"
表演的功底不好，就用心揣摩角色的气质。经过半个月坚持不懈的排练，吴娇演绎的"江姐"形象深入人心，让全校师生大受欢迎。因此，"江姐"这个绰号也不胫而走。
这次艺术节，高二（6）班的蔡青孜荣获了一张学校颁发的特别奖——"贡献荣誉奖"，让她再次在全校名声大噪。初三时，蔡青孜第一个穿汉服上课，就曾轰动一时。
从小受家庭的影响，蔡青孜对传统文化很感兴趣。一次偶然的机会，蔡青孜接触了汉服的相关文化，被深深吸引。
按捺不住心中对汉服的喜爱。于是，初三时，蔡青孜将节省下来的生活费，在网上买了一套200多块钱的汉服。隔了几天，快递一到，蔡青孜迫不及待地打开包裹，白色的上衣，青色的下裙，朴素的汉服风格，让她爱不释手，回到寝室立马试穿了起来。
第二天早上，蔡青孜依旧穿着这身汉服出门上课，可是她这一身打扮却引来了周围同学异样、好奇、羡慕的眼光。面对同学们背后的嘲笑和窃窃私语，不但没有让蔡青孜感到尴尬，反而连续一个星期她都穿着汉服来上课。
"自己对汉服文化也是经历了从不了解到了解的过程。"因此，蔡青孜在心里坚定了一个使命，"让更多不了解汉服文化的人了解它的魅力。"
渐渐地，蔡青孜在班上对汉服文化的倡导下，班上同学慢慢接受了她穿汉服的爱好，开始关注汉服的相关知识。
于是，高一下学期，在学校的帮助和支持下，蔡青孜和班上几个汉服爱好者，准备成立"汉服社"，在全校宣传汉文化。
如何在社团成立之前，吸引更多的新同学加入？
为此，在老师的支持帮助下，蔡青孜和社团其他成员商量策划了一个"花朝节"的活动。经过一天的筹备，蔡青孜和小伙伴们将买来的彩色皱纹纸，分发在每一个同学手里，让他们写下祝福。在端午节时，再将这些祝福挂在树上。
意料之中，这次活动的开展，不仅打响了社团的名号，也让更多的同学了解了汉服文化。
在蔡青孜的带领下，汉服社已经成长为100多人的大社团。如今，马上步入高三的蔡青孜，即将卸任社长。因此，寻找社团的接班人是她一直在思考的问题。
"有着对汉服文化的热爱，有对文化传承的信念。"这是蔡青孜寻找接班人的基本要求。所幸，前几天她找到了这位志同道合的接班人，心里的"大石头"也终于落地了。
"起床从来不叠被子，脏衣服也总是随处乱扔。"在父亲张小荣的眼里，儿子张浩（化名）总有一些坏习惯改不了，让他十分头痛。
因此，这学期刚升入初中，第一次住读的张浩就感到很不适应。"在家有家长帮忙叠被子、洗衣服，但是住校，生活都需要自己料理。"
一次，张浩因为忘记叠被子，被生活老师点名批评。
礼仪教育中，很重要的就是规范教育。在老师的耐心教导下，在同学们的监督和影响下，张浩逐渐养成了早上总会提前5分钟起床，整理好被子才去上课的好习惯。
这样的习惯，不仅发生在学校，"在家里，早上起床也会主动将被子叠整齐了。"
谈到孩子的成长，张小荣说，不光是行为习惯得到了改善，学习的进步也很大。
"以前学习，孩子总是上课不专心，开小差。"为此，作为家长的张小荣，常被老师叫到学校，交流孩子的学习态度问题。
让他印象深刻的是，今年国庆前的第一次家长会，班主任老师对学生的学习情况进行了逐一分析。"以前开家长会，老师一般只会说成绩好的少数几个同学，导致部分家长对孩子的状况不清楚。"因此，这次的家长会让张小荣了解到孩子学习上的问题。
于是，晚上父子俩进行了一次深入的促膝长谈，"成绩不好不要紧，但是一定要端正自己的学习态度。"张小荣对儿子说道。
在学校老师的的管理和家长的督促下，虽然张浩上课有时还是会走神，但是坏习惯开始慢慢得到了改善，学习成绩也有了进步。
从去年开始，暑假时高二（2）班的王杨禹龙就开始在妈妈杨凤的饭店帮忙，赚取生活费。情商高、乖巧、懂事、有礼貌的他，常常受到老师和同学的赞扬。
可是，在初中时，由于儿子叛逆的个性，让她操碎了心。但在学校开展的情商教育下，孩子开始变化了。
一次，晚上宿舍熄灯了，王杨禹龙还在床上玩手机，被查寝的老师发现，请了家长。为了纠正儿子的行为习惯，老师和杨凤做了一个约定：让孩子走读一段时间，不管多远家长不要接送。
因此，王杨禹龙每天6点钟起床，做40分钟的公交车，再步行到学校。经过一个月的走读体验，王杨禹龙变得越来越独立，还养成了早睡早起的习惯。
除了行为习惯的改变，让杨凤感到高兴、欣慰的是，孩子真的成长了，变得懂事，懂得关心人了。
去年，杨凤生病住院，王杨禹龙每天放学都会按时给妈妈送饭。一次因为路上堵车，送饭晚了20分钟，急脾气的杨凤把儿子大骂了一顿。
"要是以前，他会立马红脸。但是现在，却能从容面对误解，主动解释原因。"清楚了事情的经过，杨凤主动给儿子道了歉，化解了误会。
如今，孩子越来越独立，已经开始自己通过周末打工赚取生活费了。"我是家里的男子汉，为妈妈分担更多的家庭重担是一种不可推脱的责任"。
教育的根本使命是什么？课程改革的出发点在哪里？课程改革中师生成长了吗？
自2010年，重庆掀起新一轮高中新课程改革以来，已站在课程改革深水区的我们，更应该直面这些问题。如果不回答这几道艰深的课改追问，那么，我们的课改将流于形式，浮于表面，无法触及到这场转变育人方式的课程改革的核心。
近年来，围绕着课程改革的原点，重庆市礼嘉中学打造了礼仪课程、情商课程为代表的课程体系，探索出了一条国家课程地方课程校本化实施的路径——促进老师教育教学方式的转变，推动学生学习方式的转变，增强学校课程的领导力，从而实现了国家课程的校本化实施。
这里的力，是老师角色和观念转变带来的强大内生动力，是学生由被动学习走向主动学习的强大成长动力。
那么，这场改革成功了吗？
衡量一场教育改革成败的关键，在于师生是否成长与变化。我们在礼嘉中学看到，课程改革下，学校师生展现出积极向上的精气神。诲人不倦的老师在学会放手的同时，收获了专业上的成长。"重礼博学"的学生在自主自由的学习空间里，重拾自我的价值；含辛茹苦的家长们，惊喜地发现孩子身上正发生着细小而又深刻的蝶变……
也许，这场改革没有终点，评论成功与否还为时尚早，但从一场看似普通的艺术节背后，我们在老师和学生身上，感受到了这场改革给每个礼嘉学子"赢得未来"，带来了希望。
