一天早上，纪律委员跑来找周先凤老师，他拿着考勤表反映李勇（化名）经常上学迟到的现象。
　　于是，一次漫长的沟通开始了。开始李勇怎么都不肯说出迟到的原因。周老师降低声调，放慢语速，慢慢让孩子敞开了心扉。原来，李勇家里经济条件困难，每天早上6点他就要帮妈妈一起把菜拿去镇上卖，所以才会常常上学迟到。
　　处罚还是不处罚？到底是"法"大还是"情"大？她决定利用班会，让大家一起来做决定。
　　星期五的班会课，周老师给大家讲了一个李勇帮妈妈卖菜迟到的故事。让大家讨论，该不该处罚？有人主张处罚，有人主张不处罚，更多的学生陷入两难中。
　　在激烈的讨论后，大家一致认为，李勇触犯了班规，肯定是要受罚。但是，李勇是为了帮助妈妈买菜，其孝心可嘉，可以从轻处罚。同学们还给周老师提出建议：允许李勇上学迟到5分钟，让他继续帮妈妈买菜。
　　"法律是社会的基石，任何时候任何人都要遵守。"周老师娓娓道来，"但没有情理也不行，我们的文明就是在法律和情理的基础上建立的，大家以后要把握好这个平衡点。"
　　从1984年开始，周老师当了30多年班主任。31年来，她不喜欢说教的教育方式，每周都会精心设计各种主题班会让学生讨论，给大家创造出一个畅所欲言的地方。而这些主题都是来自身边的真实案例。
　　31年来，周老师始终坚持"法要容情才是真教育"的观点，坚持用这一思想影响学生树立"情""法"兼顾，以"情"至上的价值观。"只要是周老师带的班，学生们都很听话。"这是全校老师对周先凤的评价。

　　在父亲的耳濡目染下，从小李流芳对教师这份职业就有一种特殊的感情。2003年，刚毕业的李老师就担任起班主任工作，而班上的调皮学生成了第一个需要解决的难题。
　　于是，她决定采取行动——签订一个君子协定：允许他们犯错3次，但是超过次数后，就得自愿接受班规的责罚。
　　在李老师看似宽松的管理方式背后，其实还有不少学问。李老师意识到，自己一个来管太累，必须发动"群众"，形成"统一战线"。于是发动群众形成统一战线，孩子们每个人都有机会成为班级的管理者，这样他们的主人翁意识大大加强了，在不知不觉中，便形成了对班级的归属感，和集体荣誉感——班级荣辱，我的责任。"某位同学这一天都没有捣蛋，就可以获得担任班干部的机会管理其他同学。"就这样，人人都成了班级管理者。
　　同时，家庭教育的资源不能浪费。李老师要求每个犯错的学生都要写一份《管好自己每一天》的计划书，交由自己和家长签字。只要学生做好了计划书中一个环节，李老师就会立马表扬。 　　通过奖与罚的方式，李老师让学生们找到了自我存在感，而她自己也从中探寻出教学管理中严厉与温柔的平衡点，在与学生的"博弈"中取得胜利。
　　慢慢地，班上调皮捣蛋的学生少了，听话懂事的学生多了，大家都温柔的叫她"芳姐"……

　　高一的政治课，曾志新老师正给学生讲解劳动者权益保护的问题。这一次，他又标新立异了。曾老师没有按照讲如何向相关部门进行投诉等。而是跳出既有框架，提问学生："还有谁能维护劳动者的权益？" "媒体记者、政府部门……"大家都没有说到点上。随后，他又发动学生们一起进行讨论、分析。突然，一个同学发言说到：还有劳动者自己，也应该有维权的意识。
　　听完同学观点，曾老师当场激动的跳了起来，"对！这才是问题的关键。权益保护不是让别人去做多少，自身也应该承担这份责任。"
　　这样创新、见解独到的教学方式，让曾老师的政治课很有挑战性。渐渐地，也培养了学生的批判性思维。
　　"大学时，自己就是一个不太安分，做事不喜欢固守常规的人。"曾老师笑谈道，那时大学的同学还给他取了个绰号叫"装逼青年"，为了对得起大家给自己的称呼，曾老师还较真了，逼着自己去学习，打破常规探索一些新的理念。
　　大三刚实习，曾老师给高一的学生试讲了一堂课，让他印象特别深刻。上课之前，曾老师没有刻意去预设很多讲课的内容，反而通过课堂随机生成，抛出一些新颖的问题点让学生相互点评，分小组讨论，最后在很"嗨"的课堂氛围中出色的完成了这堂课。
　　"当时也是本能的行为，觉得政治课不应该按部就班的去上，应该有点创新的东西在里面。"实习期的这一堂课，让曾老师成功加入了西大附中的大家庭，成为一名政治老师。
　　如今，在创新政治教学方式上，曾老师一直没有放弃探索。他一直坚持青少年，尤其是高中生一般都具有的好奇、求真的天性，缺少思想挑战的教学内容和学习方式无法给他们形成有效的刺激，从而也就会显得"懒洋洋的"、"反应不大"，甚至"没有反应"。因此，为了创新政治学科的教学方式，平时只要没课，曾老师都会去听其他学科老师的课汲取经验。
　　其中，魏勇老师提出的历史思辨性对他的影响特别大，也让他总结出政治课要有一定的"批判性"的理念。
　　今年是曾老师教学第13个年头，但他仍然在创新教学的道路上不断摸索前进。周末的时候，曾老师还常常在图书馆里收集当时一些时事案例，借不同的视角来和学生探索政治学科的乐趣。

　　"活辞海"、"图书馆"，在语文老师张爱明的班上，总会听到学生这样叫他。其实，这都和张老师的博学有关，因为他的课总能令人耳目一新。
　　张老师坦言，自己的博学是在图书馆"泡"出来的。从小在农村生活的张爱明，由于身边能看的书很少，所以他对书籍有着超乎常人的渴望。因此，刚步入大学的张爱明，立马就投身到书海的世界里不可自拔。每天下午6点到晚上9点半，学校图书馆总会出现张老师正襟危坐拿着书阅读的身影，有时图书馆闭馆了他还拿着古典文学的书在路边灯光下去看，回到寝室后还常常点着蜡烛看西方著名的小说。"那时，350篇《诗经》就是在路灯下背完的。"张老师回忆起曾经对知识的渴求，颇有感触。
　　张老师不光喜欢看书，还经常在书的空白处写下自己的见解。大一时，他就将《大学》、《中庸》、《孟子》、《论语》、《诗经》全书进行了批注，还背诵了一半的《楚辞》内容，通看了先秦诸子百家全文，并且对西方名著、小说等也有涉猎。
　　凭着对书籍的热爱，张老师大学4年总共阅读了上千本书，可是他还是觉得不够多。1994年，刚毕业的张老师有了稳定的工资收入后，就开始了买书计划。他将以前在学校没有看完或者没有看过的书，都买回了家。现在，他家书房里的12门书柜全部装满了各种类型的书籍。
　　"知识不是一蹴而就，而是在不断的积累中沉淀出来的。"21年的教学生涯，张老师也将广泛阅读的理念与素质教育结合起来，他不希望把语文课上成数理化的课，也很少给学生布置习题式的作业，一般是让学生多看书，多写作文，借此多接触社会。
　　已毕业好几年的学生提起张老师，便说"听之一堂课，胜读一年书"。直到现在，仍有学生不断给他写信，跟他一起探讨文学。

　　新学期刚开学一周，化学老师曹健的办公桌上堆满了五颜六色的信签纸，下课后的他打开桌上的信纸认真的看起来，还拿着笔在每张信纸下面写下自己的留言。
　　在这个新媒体横飞的时代，办公室的老师看见曹老师桌上的信纸时都感到纳闷、惊奇。后来，才慢慢从学生的口中了解到，原来曹老师设立了一个用自己名字命名的信箱，专门接收学生的各种吐槽、烦恼。 　　谈起设立"曹老师"信箱的初衷，其实是一名学生让他萌发了这个想法。
　　2014年，曹老师指导3名学生参加全国化学竞赛取得优异的成绩，可其中之一的李红（化名）却一副愁眉苦脸的样子。刚开始，曹老师本想通过面对面交流的方式，去了解她苦恼的原因。可是，不管怎么问，李红还是不愿意向曹老师讲述自己内心的想法。而且在一诊考试中发挥失常，让李红的情绪彻底爆发出来。
　　面对李红的情况，曹老师看在眼里，急在心里。后来，通过询问班上的同学，曹老师才了解到由于是单亲家庭的孩子，李红的心里有点自闭，做事情也处处要求完美。
　　摸清了李红的性格，曹老师改变了策略，想着用文字的方式写信打开她的心结。几天后，曹老师收到了李红的回信，整整两页的信纸写满文字。读了信中的内容，曹老师才知道，因为李红认为自己比赛中没有发挥出最好的水平，所以心里感到很内疚，甚至怀疑起自己的能力。随后，曹老师又回了一封信给她，信中满是鼓励的话语，让李红很感动，失落的心情也渐渐好转起来。
　　经过这件事情，他萌发了一个想法——开设"曹老师"信箱，用朋友的角度给学生化解烦恼、忧愁。开始班上的学生们还不是很相信，每天只收到一两张信纸，而且内容大多写的学习计划。但是，曹老师还是会给与回复。渐渐地，学生们发现不管是写吐槽的话语，还是学习上的烦恼，曹老师还是会像朋友一样通过文字表达对他们的关心。如今，"曹老师信箱"几乎每天都能收到学生的信件，他们都想和曹老师一起分享不能说的秘密。