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教育，是民生发展之基。一个区域的教育发展水平，不仅要看学校的硬软件建设，更重要的是，要看到教育民生所给百姓带来的一系列改变的力量，也逐渐成为衡量一个区域教育发展水平的重要标尺。
近年来，彭水教育通过宏观区域、中观学校、微观教师三个不同层面的整体构建，从“教育优先发展战略、城乡统筹发展战略、强弱结对发展战略、教师素质提升战略、质量兴校发展战略、开放合作发展战略”六个战略层面，寻求改革突破，实现城乡优势互补、学校捆绑发展，区域整体提升。
2013年，彭水全力优化学前教育，推进素质教育、做强职业教育，以建设“城乡教育综合改革试验县”、“民族教育特色先行县”为前行目标，着力推进全县教育事业均衡、优质、协调发展。 |
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| 以“生态教育”为抓手 打造县域教育发展的“彭水模式” |
彭水是集少数民族地区、大山区、国家级贫困地区于一体的农业县，教育究竟该如何发展？
近年来，彭水以“生态教育”为核心理念，以专家引领为动力，以分层推进为策略，采用政策倾斜、资金保障、内外兼修、以点带面、城乡互动等一系列有效措施，努力实现“一年见成效，二年上台阶，三年显特色”的“三步走”目标，打造一批特色学校，造就一支高素质干部教师团队，促进县域内各级各类教育和谐发展，创造出县域教育发展的“彭水模式”，加快了彭水县教育现代化进程。 |
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| 诗词书画 让传统浸润学子心灵 |
——连湖中学校长：吴家旺
连湖中学位于两省三界交界之处，接近2000余名学生，占地面积狭小、教学设施不完善、师资配备严重不齐、大班额现象突出，在这种情况下，一个学校要发展，就必须要素质和质量同步进行...[详情] |
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| 深化学校内涵发展 打造农村特色学校 |
——走马中心校校长：窦长兵
走马中心校始建于1935年，距县城五十八公里，所辖3所村校，分别是金山、保兴、李家村校。中心校校园面积10562平方米，其中教学楼1844平方米。全乡现有33个教学班，其中中心校14个教学班...[详情] |
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| 打造特色校园文化 成就精彩人生 |
——靛水街道火石小学校长：童强
校园是教书育人的地方，校园文化是一所学校的灵魂。校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现。
因此，学校的每一项活动都应渗透、...[详情] |
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| 彭水第一所乡镇独立幼儿园发展纪实 |
——新田镇幼儿园园长：赵泽锦
新田镇幼儿园于2012年9月完全从小学独立出来自主办园，是彭水县的第一所乡镇独立园，是学前教育三年行动的受益者，赵泽锦园长是通过公开竞聘上岗。目前有幼儿400多人，有教师近20余人...[详情] |
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| 让学生在自信中成长 |
——龙射中学校长：焦辉艳
走进龙射中学，印象最深的就是师生们淳朴的笑容和亲切的问候。
作为一所距离彭水县西北三十六公里高速发展的学校，成立仅仅十年，十年来，学校抓住彭...[详情] |
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| 铺路架桥 让感恩浸润学生一生 |
——太原中心校校长：李成
太原中心校是彭水一所农村学校，近年来，学校加强内部管理，创新工作思路，优化人才模式，提升教学质量，逐渐打造成为区域内小学教育的领跑者。
太原中心校校长李成表示，学校领导层...[详情] |
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| 彭水坚持以科学发展观统领全局，以实施教育中长期规划纲要和“十二五”规划为主线，在建设“城乡教育综合改革实验县”、“民族教育特色先行县”总目标引领下，紧紧围绕“提高质量、促进公平”这一核心，按照“育人为本、内涵发展、均衡优质、特色创新”的工作思路，加强体制机制创新和队伍建设，深化教育教学及管理改革，推进“生态教育”品牌、民族文化进校园建设，缩小城乡教育、校际之间发展差距，改善教育民生，全面贯彻落实中央、市委、市政府和县委、县政府有关决策部署，着力推进全县教育事业均衡、优质、协调发展。 |
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| 加快学前教育普及普惠性发展 |
| 构建“广覆盖、保基本”的学前教育公共服务，提高幼儿入园率。全面落实财政支持学前教育发展政策，加强普惠性幼儿园建设。加强学前教育队伍建设；加大培训力度，提高幼儿教师队伍整体素质。坚决防止出现幼儿园小学化倾向。 |
| 重点推进义务教育均衡发展 |
| 着眼于统筹城乡、县域教育发展的规模、结构、质量和效益，科学规划和调整义务教育学校布局，合理配置办学资源。完善城镇教师定期到农村支教制度。积极推进县内学校帮扶工作，探索县域义务教育优质资源“集团化”发展模式。 |
| 推进普高教育优质特色发展 |
| 全面启动免除高中学费工程，积极推进高中教育普及工作，实施普高教育质量提升工程，推进普高课程改革内涵发展，重点提高课程管理质量和常态课教学水平。探索普职融合的综合高中教育发展，推动普通教育与职业教育相互渗透。 |
| 推进县域职业教育规模发展 |
| 进一步扩大职业教育招生规模，统筹规划职业教育实习实训基地共建共享，完善职业教育适应县域经济发展需求的有效途径，推进职业教育人才培养模式的改革与创新，加快学校“双师型”队伍成长。加强成人教育，继续实施“农村实用技术培训计划”和“农村劳动力转移培训计划”，大力开展新型农民、农村实用人才和农民工培训。 |
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| 精心创建高效课堂 |
| 以提高教育教学质量为核心，开展有效教学研究和行动，改进课堂教学行为，落实备、教、辅、改、考、研等教学环节，建立健全推进素质教育的导向、管理和评价机制，努力构建课改与教改并进的素质教育体系。 |
| 深入推进中小学“减负提质”工作 |
| 进一步加强中小学常规管理，深入贯彻落实市、县教育相关精神，建立学生课业负担监测和公告制度，完善“减负”督导与责任追究制度，切实减轻学生过重课业负担。加强课程计划和作息时间执行情况检查，切实保证学生在校学习时间。 |
| 加强教师培训基地建设 |
| 落实保障教师全员培训职责，逐步完善“国家、市级、县级、学校”四级教师教育组织体系与运行机制，以“订单模式”深入开展“送培下乡”、“送教下乡”系列活动。创新培训方式，建立以考促培工作机制，提高培训工作实效性。 |
| 实施民族文化进校园工程 |
| 以“生态教育”区域品牌建设统领校园文化，深入挖掘民族文化，以民族文化催生学校文化，融入射弩、苗绣等民族文化要素，重点在学校文化传承、民族特色项目、民族特色课程衔接、学校美育教育、课间活动开展等方面进一步实践。推进县级““校园文化建设示范学校”创建工作，促进学校内涵发展。 |
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