核心导读：

在重庆复旦中学，有个“三三师资振兴班”,它是构建学校新发展格局的重要依托。在“三三师资振兴班”有“三学班”“三教班”“三课班”三种类型，分别对应青年教师“学课标学课程学规律”;中青年教师立足“教育教学教研”;高级教师加强“课程课堂课改'研究与实践，从而提升自我，实现教学能力的跨越式发展。

此系列报道，我们就将目光对准“三三师资振兴班”的优秀学员代表，看他们是如何通过日常教学、班级管理、探究提升实现成长。

华龙网-新重庆客户端6月11日15时23分讯（赵桂凯 实习生 秦佳怡）从2006年入校工作，到如今成长为有15年工作经验的资深骨干级教师，丁庆彬一直坚持着“在行动中思考，在思考中学习，在学习中提升”的成长理念，伴随着学生进步的同时，老师也将更上一层楼。

潜心育人 促进学生发展

从教15年，丁庆彬一直坚守着“以德润德，以智启智，以心育人”的教育理念。

他认为作为教师，首先自身品德要高尚，并通过自身的言行举止去影响学生，润化其德；教学中要充满智慧，用教师的智慧去启迪学生的智慧。

在其位，谋其事，担其责。

在担任竹园校区住读班主任时，丁庆彬说，“这里发生了太多令人难忘和感动的事。”

记得有一次，班上有同学半夜突发高烧，家长又出差在外，他便带学生到医院看病，等输完液已经是凌晨2点多钟了，又带着学生返回宿舍，安顿好学生后才回宿舍休息。

带完两届住读班后，他又担任了学生处主任职务，分管初中住读部，由于工作原因，他吃住都和学生在一起，犹如学生的高级“保姆”。

学为人师，行为世范。他用行动诠释着“团结、服务、牺牲”的复旦精神，一个年级就是一个团队，大家齐抓共管，用心为学生的成长和发展服务，牺牲小家而奉献大家。

“作为我们的骨干教师，在日常工作中非常能干，在教学中也是属于最优秀的老师。他本人非常有大局意识，为大家服务，为学校成长做出了很大的贡献。”副校长黄超骏也对他的工作赞不绝口。

深耕教坛 做个教育“有心人”

除了细心、贴心，丁庆彬也很“上心”。他将自己的教学划分为三个阶段，参加工作的前三年、工作后4至10年以及工作10年以后，每个阶段的教学方式方法不尽相同，但总有他自己的“一套”，学生纷纷对他的课堂交口称赞。

对于教学秘诀，丁庆彬笑称，第一是课堂容量及难度定位合理，做到因材施教；第二是学生多动，教师多放，课堂上敢于给学生布置“任务”；第三是语言幽默，课堂上要“放得开”也要“收得住”。

目标定位准确，清晰专业发展。丁庆彬致力于成为“研究型”教师，他积极参加各种专业培训学习、教学展示和教学技能比赛，教学与科研相互促进，相得益彰。

经过不断努力，他也取得了相应的成就。在“优课”评比中荣获部级优课，在市区级有关教学技能比赛中斩获奖项，同时也主持、主研和参研市区级课题，公开发表论文20篇，曾荣登《中学数学教学参考》封面人物，在2020年获评重庆市骨干教师。

通过“三三师资振兴班”的培训，丁庆彬和“三课”班其他老师相互交流学习，以最合理的方式和最佳的效果落实到教学实践中。在课堂实践中进行反思，在反思中进行课堂形态的改进，使之不断优化和完善。他说：“未来教育的道路上，我将坚守教育初心，牢记教育使命，以师者之德引导学生成长，以父母之心教诲学生成才，以兄长之情帮助学生成功。”