华龙网-新重庆客户端12月31日5时51分讯（唐纯）智慧教育是啥模样？基于微课的混合学习模式如何开展？课前，线上+线下自学；课中，学习+分享输出所学知识；课后，课堂学习+实践复盘提升学习效益………日前，两江新区语文教研活动在重庆两江新区星湖学校召开，全区30所小学，全体语文教师相约网络直播，同观星湖学校“语文微课”，共探“智慧教育”发展。重庆市教科院初教所副所长张咏梅、两江新区教研员徐颖莅临现场指导教研。

两江新区教研员徐颖讲话 学校供图 华龙网发

“智慧教育是新区大力倡导的教育方式。”活动伊始，两江新区教研员徐颖介绍了此次教研活动的主题——“基于微课的混合学习研究”，并指出，为了更好地用信息化教育手段促进语文学科发展，新区参与了重庆小语美好语文云学堂微课研发，并基于微课，开展三级备课，促进学生混合式学习。

李虹作课前说明 学校供图 华龙网发 

展示课 学校供图 华龙网发

展示课 学校供图 华龙网发

展示课 学校供图 华龙网发

《灰雀》展示课为何能吸引30所学校观摩？

教研活动上，星湖学校以一场亮点满满的直播微课展现了“智慧教育”的实施成果，全区30所小学全体语文教师参与了网络直播。教师李虹首先就此次微课进行了简短的课前说明，杨潇、刘晓英分别执教《灰雀》第一、二课时。

活动现场 学校供图 华龙网发

在直播课中，杨潇、刘晓英充分利用寻声平台、的朗读系统、微课视频、课后思考题等现代信息手段，让学生真正实现线上学习与线下课堂内学习的融合。在《灰雀》第一课时中，学生通过预习单、微课做好充分预习后，在杨潇的引导、组织下，主动参与到学习当中，整堂课围绕预习单展开交流汇报、小组协作、思维碰撞、深度思考。在《灰雀》第二课时中，刘晓英用微课为学生搭建了学习支架——学习单，就“透过语言揣摩人物内心”这个难点问题进行集中突破，在短时间内完成了学习目标。

据了解，《灰雀》展示课相对于传统课堂，课堂效率更高，留给学生的时间更多，它是星湖学校全融合语文教育的展示窗口。星湖学校智慧微课的设计，要求既要有信息技术参与，也要有学生的深度对话思考。在混合学习模式中，学生能独立学懂教师设计的预习单，并在课堂上展示交流，面对重点难点，也能通过教师设计的教学支架、语言实践活动实现难点突破。

星湖学校叶兆梅作经验分享 学校供图 华龙网发

专家引领、经验分享 助推“智慧教育”落地生根

如何推广“星湖经验”？让“智慧教育”落地生根？教研活动中，星湖学校叶兆梅主任就全融合混合式学习作了学校经验分享，介绍了学校借力微课实现学科建设落地的历程及研究成果。

重庆市教科院初教所副所长张咏梅讲话 学校供图 华龙网发

“本次活动是全区语文教研迈入新阶段的序幕，更是星湖学校进行智慧教育探索的一个缩影。”为发挥专家引领作用，推广混合式学习方式，张咏梅在总结发言中提到，线上线下融合的混合式学习给我们的教学带来了的看到的改变。优化学生语文学习方式，提升教育个性化服务水平，提升学生语文学习效率，提升课堂教学评价精细化水平，智慧微课用5分钟的时间撬动了40分钟的学习。

“星湖经验”show出智慧教育新样态

借两江新区智慧教育的东风，星湖学校自2018年起就已经在积极探索智慧教育的新模式。如果说机器人进校园，西班牙视频连线课程、英语双师课程只是星湖学校智慧教育的实践初探，那么2020年重庆小语美好语文云学堂微课的推出，则为星湖学校智慧教育的探索按下了“快捷键”。

推动线上线下相融合的语文教学模式（课前线上预习+课中学习+课后线上拓展）成为星湖语文的教学常态，星湖学校借助教育信息化发展最新成果，运用混合学习的方式变革课堂，探索出了既能简单操作，又有实效的全融合教育“儿童课堂”，呈现出星湖智慧教育课堂新样态。

值得一提的是，星湖学校的教师、学生都全在融合教育中得到了发展。创办班刊、级刊、校刊，举办儿童沙龙、儿童辩论赛、思维导图创作等系列学生活动，星湖学校多样化的融合教育活动为智慧教育的推进开辟了“高速通道”。

合影留念 学校供图 华龙网发