合川:加强行知品质课堂建设 提升课堂教学质量
各位教研员分享了他们的教育理念:课堂注重生成,对话一旦展开,必将沉下去;课堂中学会激励学生,引导学生的行为和形成正确的价值观;情境贴近学生的生活,引起学生的情感共鸣。

合川:加强行知品质课堂建设 提升课堂教学质量

来源:华龙网-新重庆客户端2020-11-27

华龙网-新重庆客户端11月27日5时34分讯(通讯员 陶发明)近日,2020年度合川区中小学行知品质课堂教学大赛中学语文、政治、化学学科优秀选手巡讲活动在双凤中学举行。区教科所政治教研员唐晓华、语文教研员高升兰、化学教研员李志全三位老师,合川、瑞山、合阳、南屏、云门、双凤等六所中学的六位的政治、语文、化学老师参加了此次巡讲活动。

教研员分享先进的教育理念。通讯员 陶发明 摄

本次巡讲活动采取现场观摩和研讨的方式进行。合川中学李言、瑞山中学黄航、合阳中学刘华菊、南屏中学祝敬菊、云门中学唐国燕、双凤中学曾凡军等六位老师分别献课。教科所的三位教研员及六所学校的部分老师参与研讨。

课堂展演中,来自合阳中学的刘华菊老师以新舆论为话题,紧扣时政,抓住能引起学生共鸣的话题展开了《我的肖像很重要》的法治教学课。课堂中,刘老师层层深入、层层追问,创设贴近学生生活的情境,在与学生的对话中进行思维的碰撞。云门中学的唐国燕老师展示了行知品质课决赛的道德课题《我对谁负责 谁对我负责》。唐老师用抗疫版歌曲《为了谁》引入责任,将课堂嘉宾——张医生的一天作为主线贯穿课堂。在提升责任环节中,学生意识到要立公德、明大德。

在《一滴水流过丽江》一文中,合川中学的李言老师从真正意义上地牵动了学生对整篇文章的阅读思考,避免了课堂教学中出现零散的、短暂的、浅层的问答式提问,极大地激发学生的自读兴趣,让学生在自读中有效学习,避免了教学内容的空洞浮泛;南屏中学的祝敬菊老师为大家献上的《答谢中书书》,让枯燥无味的古文课堂变得生动有趣。两位老师精深的语文功底和精湛的课堂技艺,让在场的语文老师为之折服。

在两堂化学展示课堂中,瑞山中学黄航和双凤中学曾凡军两位老师更是使出浑身解数,高度重视学生主体性的培养,给学生充分的时间自主学习。课堂通过学生自学,抢答,练习,改错,评价,帮学,总结,小组合作等形式,充分发挥了学生积极主动的作用。

在研讨环节,听课老师们知无不言,从高效课堂的结构,师生的角色定位,学习方式的转变,学生化学学科核心素养的培养入手,深入研讨,砥砺思想,共同进步!

各位教研员分享了他们的教育理念:课堂注重生成,对话一旦展开,必将沉下去;课堂中学会激励学生,引导学生的行为和形成正确的价值观;情境贴近学生的生活,引起学生的情感共鸣。

听课老师纷纷表示,要在实践中反思行为,在研讨中选择方法,与学生共同成长!

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合川:加强行知品质课堂建设 提升课堂教学质量

2020-11-27 06:05:00 来源: 0 条评论

华龙网-新重庆客户端11月27日5时34分讯(通讯员 陶发明)近日,2020年度合川区中小学行知品质课堂教学大赛中学语文、政治、化学学科优秀选手巡讲活动在双凤中学举行。区教科所政治教研员唐晓华、语文教研员高升兰、化学教研员李志全三位老师,合川、瑞山、合阳、南屏、云门、双凤等六所中学的六位的政治、语文、化学老师参加了此次巡讲活动。

教研员分享先进的教育理念。通讯员 陶发明 摄

本次巡讲活动采取现场观摩和研讨的方式进行。合川中学李言、瑞山中学黄航、合阳中学刘华菊、南屏中学祝敬菊、云门中学唐国燕、双凤中学曾凡军等六位老师分别献课。教科所的三位教研员及六所学校的部分老师参与研讨。

课堂展演中,来自合阳中学的刘华菊老师以新舆论为话题,紧扣时政,抓住能引起学生共鸣的话题展开了《我的肖像很重要》的法治教学课。课堂中,刘老师层层深入、层层追问,创设贴近学生生活的情境,在与学生的对话中进行思维的碰撞。云门中学的唐国燕老师展示了行知品质课决赛的道德课题《我对谁负责 谁对我负责》。唐老师用抗疫版歌曲《为了谁》引入责任,将课堂嘉宾——张医生的一天作为主线贯穿课堂。在提升责任环节中,学生意识到要立公德、明大德。

在《一滴水流过丽江》一文中,合川中学的李言老师从真正意义上地牵动了学生对整篇文章的阅读思考,避免了课堂教学中出现零散的、短暂的、浅层的问答式提问,极大地激发学生的自读兴趣,让学生在自读中有效学习,避免了教学内容的空洞浮泛;南屏中学的祝敬菊老师为大家献上的《答谢中书书》,让枯燥无味的古文课堂变得生动有趣。两位老师精深的语文功底和精湛的课堂技艺,让在场的语文老师为之折服。

在两堂化学展示课堂中,瑞山中学黄航和双凤中学曾凡军两位老师更是使出浑身解数,高度重视学生主体性的培养,给学生充分的时间自主学习。课堂通过学生自学,抢答,练习,改错,评价,帮学,总结,小组合作等形式,充分发挥了学生积极主动的作用。

在研讨环节,听课老师们知无不言,从高效课堂的结构,师生的角色定位,学习方式的转变,学生化学学科核心素养的培养入手,深入研讨,砥砺思想,共同进步!

各位教研员分享了他们的教育理念:课堂注重生成,对话一旦展开,必将沉下去;课堂中学会激励学生,引导学生的行为和形成正确的价值观;情境贴近学生的生活,引起学生的情感共鸣。

听课老师纷纷表示,要在实践中反思行为,在研讨中选择方法,与学生共同成长!

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