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“新课程·新教材·新高考背景下的高中教学改革暨展示活动” 重庆南开中学供图 华龙网发
华龙网-新重庆客户端11月26日20时34分讯（记者 姚辉省 陈玉婷）所谓“双新”是指新教材和新课程。今年7月，重庆南开中学成为“双新”国家级示范校。
如今，示范校已经开始尝“新”，但是，新课程、新教材究竟“新”在哪里？高中课堂怎么教、怎么学？各科教材和学习内容都有哪些新变化？在高中课程与高考改革走向多样化的背景下，如何实现育人方式的转变？
今（26）日上午，重庆南开中学“新课程·新教材·新高考背景下的高中教学改革暨展示活动”拉开帷幕，重庆教科院副院长万礼修，沙坪坝区教委副主任刘婷婷，重庆南开中学校长田祥平等出席此次活动。
据了解，为落实“双新”，学校成立专项研究中心，明确以完善的课程体系、科学的教材整合、创新的课堂教学、特色的命题考试、多元的教学评价、典型的经验推广为主要任务，全力做好新课程新教材实施工作，坚持落实素质教育，发挥示范辐射作用，为民族复兴培养国家栋梁。
教材变了，课堂如何呈现
这个学期，对于南开中学化学教师张琪其来说，是一个“辞旧迎新”的开端。作为一名95后新教师，在化学课堂上也“耕耘”了三年时间，虽然完整带了一届毕业班，但这些即将成为过去，因为从新学期开始，迎接他的是新课程、新教材。
“新教材，首先让自己重新开始学习的过程，因为没有可以借鉴的经验，都是摸着石头过河。”张琪其坦陈，自己一度感受到新教材带来的压力。
好在让他安心的是，南开中学化学团队很“给力”，如何研究新教材、用好新教材，一直牵动着南开化学教师的心。“作为‘双新’国家级示范校，没有经验就创造经验，没有路子就趟出路子”。经过团队“前辈”无私的传帮带和指点，张琪其也在新课程中，更加着重培养和发展学生化学核心素养与能力目标要求。
在今天的主题分享中，谈及新旧教材变化，张琪其认为新教材更强化学生的动手实践能力，必修课程的新教材，共有37个实验，9个实验活动，7个探索，8个研究与实践，尤其要求了9个必做实验。
同时，新教材在提升学生的综合素养层面，囊括育人、实验、思维培养和拓展四个层面，教材内容更加丰富。
针对生涯教育和核心素养以及新教材带来的新变化，南开化学组将通过制定教学目标、设计丰富的实验探究活动，强化化学与生活的联系，引领学生开展主题探究和项目式学习，采取个性化、欣赏化的教学评价等方式，来应对新教材、新课程带来的全新课堂变革。
示范引领，师训如何破局
诚然，张琪其只是南开中学在“双新”改革进程中的一个缩影。
在今日的活动中，12位一线教师轮番上阵，解读各自学科在新教材和新课程的探索。
“李白、杜甫等诗人有哪些八卦？”信息技术教师周小雨，以添一种眼光看世界为主题，强调计算思维、数学化学习与创新、信息意识、信息社会责任四新理念以及实施新的教学模式。
政治组徐盛之连发三问，学生需要什么样的发展？为什么需要这样的发展？课堂教学如何实现这样的发展？以视频引入主题，强调高中思想政治课程核心素养需要政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。以议题构情境，以情境引思考，以思考得真知，以真知促行动再解开篇之问。
在“到来的礼物”为主题展示中，音乐组孙冬冬带着尤克里里走上讲台，以“双新”背景下，传统的音乐鉴赏需实现普及多元化的音乐课堂为主题介绍课程9大部分。孙冬冬现场弹起了尤克里里，呈现“新课堂”教学，现场氛围高涨，掌声连连。
“时烹小鲜有玄精，春秋大义在汗青！”历史组武子琳从美食话题引入，通过对“大盘鸡”的历史渊源呈现了一堂灵动、有趣的历史新课堂。武子琳表示，新教材必修历史课的横向广度内容，选择性必修历史专题课纵向深度内容，以历史学科五大核心素养从学科综合、知识能力、家国情怀、职业生涯四方面落实“双新”，打造历史“新课堂”。
据了解，此次教研活动，力求立足课堂阵地，着眼学生发展实际，分享各学科在课堂教学内容、方式、评价等多方面实践研究成果，以及在新高考中应对挑战、把握机遇的思考与举措，以期同行携手推动形成特色、高效的教学行动，促进学生养成适应终身发展和社会发展的正确价值观念、必备品格、关键能力。
深化课改，南开如何实践
谈及“双新”，南开中学校长田祥平表示，转变育人方式，优化新课程新教材实施对每一位高中教育工作者虽是挑战，更是要求。作为“双新”国家级示范校，南开中学立志勇担重任，坚定不移，这是南开人在面对新的教育改革浪潮和时代重任时的决心，推进“双新”改革，南开势在必行！
为此，南开中学认真领会国家文件精神，深入研究普通高中各学科课程标准，潜心思考如何使其与当下的教育教学工作有机融合。教学是实现课标的路径，课堂是学校教学的阵地，研透了教学才把握了育人的抓手，优化了课堂才能发生真正的教育。
基于此，南开将沉淀已久、长期坚持的师训活动“优质课基本功比赛”升格专项研究，于是诞生了这两天的交流活动，让老师们围绕教学问题，尤其是课堂教学进行深度教研，展示研究成果，积极构建符合新课程新教材要求的新课堂。
同时，南开倡导教师以学习为中心，落实学生主体地位，在教学实践中探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等教学，形成培育学生核心素养的科学有效策略。
此外，围绕教学改革，南开中学设立了系列校级专项课题，涉及实践模式、教学内容、教学方式、作业设计、跨学科教学等多领域，各学科分工协作，探索符合教学规律、指导学生发展，体现办学特色的教学实施途径，助力更多的老师践行教学改革试验，提高新课程新教材实施质量，引领学区共同体学校和薄弱学校内涵发展，共同落实立德树人根本任务。
值得一提的是，南开中学历来高度重视课程建设，20世纪80年代起就率先以课程改革为突破口，探索内涵发展、特色建设的新途径，构建了层次丰富、覆盖面广的课程体系，并因此获得首届国家级教学成果奖基础教育类一等奖。
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