华龙网-新重庆客户端11月24日9时23分讯（通讯员 梁含  向丹妮）日前，“国培计划（2020）贫困地区‘一对一’精准帮扶培训项目”继续走进奉节县。

为引领教师专业成长，拓展彼此教研空间，打造优质课堂，送教组首席专家重庆市梁平区双桂小学校长曹崇丽，带领教科室主任冯小波、区级骨干教师、区赛课一等奖获得者罗丹、向丹妮、梁含老师一行走进奉节县平安小学，开展国培计划（2020）贫困地区“一对一”精准帮扶培训项目精准送教到校活动。

上午第一节课是罗丹老师执教的表达课《写日记》。由大人的微信朋友圈引入课题；和孩子共读绘本《蚯蚓的日记》，讨论日记可写的内容；例文引路，展示日记格式；二次习作，分解教学难点；最后，和孩子约定“坚持写日记”，点燃习作兴趣。课堂上，罗老师关注全体学生，注重引导学生倾听的习惯，教学环节清晰、有层次，善于运用各种支架，学生由说到写，二次展示，学生增长点明显，热情高涨。

课后罗丹老师就选择这一习作内容的背景，教学目标的设定，整个教学环节的设计理念进行了说课。接着，梁含老师就“处理好乐于表达和方法指导的关系”这一主题，以《写日记》为例做了教材解读和教学建议。分三步：梁含老师从读懂课标，把握学段；依据教材，精准施教；突出单元重点，不拔高要求三方面作了教材解读，同时对一线语文教师提出了“刺激学习动机、利用学习支架和多元评价”三方面的教学建议。冯小波主任对《写日记》进行点评，与老师们分享交流表达课经验，并解答老师们在教学中遇到的困惑。

最后双桂小学教科处冯小波主任作了《基于语文核心素养的表达教学变革——以<写日记>为例谈表达课教学》的专题讲座将整个送教活动推向了高潮。冯主任从“表达课的由来、表达课的误区和表达课的策略”三方面向在座的老师们分享了表达课教学经验。他通过对语文统编教材的特点分析让老师们明白了表达课“目标弱化，方法粗暴；概念笼统，没有细化；知识泛化，没有梯度”三大误区，并从“深入研读教材、树立整体意识、理清学情学理、教学练评一致、坚持学科育人”五大策略作了引领。参会教师积极交流互动，就教学困惑，班级管理等问题，探讨更好的教学途径，整个氛围轻松和谐。最后各自分享本次活动所获关键词，生成了“词云”图，体现了思维碰撞的火花。

下午第一节课是向丹妮老师执教PEP三年级上册《Animals》。开课前向老师以《Head shoulders》歌曲的视频导入，营造了轻松欢快的课堂气氛，同时复习了本册三单元身体部分的已知知识，调动了学生的学习兴趣，渲染了良好的学习氛围。在呈现新知识时，向老师采用情景教学法，以学生为主体，带领孩子们走进Old Macdonald的农场，认识动物，模拟真实的语境。该课还通过借助语篇Let's chant ，运用自然拼读法、交际教学法、任务型教学法、多模态和TPR等教学方法进行了单词和句型的学习，并通过不同的游戏和活动不断重现本课的重点知识，让学生体会到“在做中学，在学中做”的乐趣，培养和发展了学生对英语学习的兴趣，进一步培养了学生综合语言运用能力，启迪学生多思、多问，激发学生大胆表达。

课后曹崇丽校长就该节课的优缺点做出精彩点评。她说，小学英语教学要体现课标基本理念，“强调学习过程，重视语言的实践性和应用性”，鼓励教师课堂上创设真实有效的学习情境、处理好学习语言和运用语言的关系。教学目标和活动应面向和关注全体学生，活动设计应体现分层教学的原则，设置由易到难的问题，通过不同方式重现知识点，而不是机械操练；其次是教师要在英语课堂渗透英语学科素养，培养学生语言能力、学习能力、思维品质和文化品格；再次是教师在课堂教学中应根据具体学情适当调整教学步骤，充分利用身边的教学资源来调动学生，从而体现教师的教学机智；最后是小学英语课堂应体现课程思政教育。她还建议和平小学和平安小学的教师可以尝试构建讲好扶贫故事的校本课程。肩负好“讲好中国故事、传递中国声音”的使命，有传递社会主义核心价值观的责任，有让学生保护、热爱和发扬中国传统文化的责任。

会后，曹崇丽校长就“学校十四五发展规划制定”与平安小学易建梧校长、和平小学李川东校长再次进行了充分的交流，根据前期指导的进程，再次对两校十四五规划制定给出了详细建议，对两校就开发“讲好扶贫故事”的校本课程进行细致讨论，双方力争找到适合本校发展的特色和路径，制定有亮点、有实效的学校十四五发展规划，并就后期活动的相关细节进行了沟通！

本次送教活动在重庆市教科院的精心组织策划下，在首席导师曹崇丽校长的带领下，有课堂的实践和反思，有理念的探讨和引领，实现了教学的优势互补、协同共进并取得了良好的效果，受教学校老师们收获满满。