编者按：

教育，是发展之基。一个学校的教育发展水平，不仅要看硬件建设，更重要的是，要看到教师团队带来的“幸福力”和“创造力”，也逐渐成为衡量一个学校教育发展水平的重要标尺。

近年来，南坪中学坚持“幸福教育，美丽南中”的发展目标，成就每一位师生的幸福，大力外引内培，不断提升教师队伍内涵，涌现出一大批拥有先进教育理念、高尚师德和精湛业务的高水平教师队伍，推进全校教育事业均衡、优质、协调发展。

“十年树木，百年树人”，教育是一生的事业，无法速成，实践理想的教育需要仰望星空的人，更需要腳踏实地、低头探索的人。看南中教师如何扬起追求教育理想的高贵头颅，在这片土地上一如既往地执着于对理想教育的信仰，用他们的方式去诠释、去实践对幸福教育的追求，收获属于一名人民教师的爱与幸福。

莫雪艳生活照 受访者供图 华龙网发

个人档案：2003年9月至2012年7月于重庆垫江实验中学校任教；2012年9月至今于重庆市南坪中学任教。奋斗于教学一线十七个春秋，尊重学生、严慈相济，用理想和激情教书，用爱心和细心育人。

高光时刻：

2013年4月获得学校班会课竞赛“一等奖”。

2013年5月在南岸区“我的幸福瞬间”演讲比赛中获得“二等奖”。

2014年3月在南岸区高中数学优质课决赛中获得“一等奖”。

2019年3月在学校2018-2019学年度“五四”评优活动中所带班级被评为“先进团支部”。

2019-2020学年获南坪中学年度教育教学开放周赛课比赛一等奖。

2020年4月在学校2019-2020学年上期所带班级被评为“文明班集体”。

2020年9月获评南岸区优秀班主任。

教育心声：用爱心播种期望，用痴心培育祖国的未来，用平凡而崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。

课堂上的莫雪艳 何婷 摄

华龙网-新重庆客户端11月2日15时21分讯（何婷）对于一名教师来说，幸福是什么？

或许是婚礼上简陋的手工风铃，那是学生浓浓的爱意；或许是教师节小纸片上简单的几个字——“您是我遇到的最好的数学老师”，那是学生最高的认可；或许是QQ留言中“老师，昨晚我梦到你了，你又在抽我背公式”，那是学生真挚的惦记；又或许是付出三年后那148分的全区最高分，那是让她骄傲的学生成绩。

因为这份幸福，她每天早出晚归，一天工作10小时，没有一句怨言；因为这份幸福，她陪伴学生的时间超过陪伴家人的时间；因为这份幸福，学生的健康成长排在了她心中最重要的位置……

这是莫雪艳在南坪中学任教的第八年，也是她站上讲台的第十七年。这些年来，她不断创新教育教学,创新科学的小组管理模式、创建“饺子论”和“单元教学法”，为学生的成长铺就道路。

莫雪艳为学生讲题 何婷 摄

育人经验：鼓励学生以目标、规划，驱动自身发展

“老师，你讲再多也没用，你怎么还不放弃他呢！”

“因为他是我的学生，所以我不会放弃。”

不放弃每一名自己的学生，这是莫雪艳从教路上不变的追求。班上的小曾，母亲是一名全职妈妈，给予小曾无微不至的关怀，但小曾读高中时沉迷于手机，成绩一落千丈。

“问题学生实际是错误家庭教育的结果，要想改变一个学生，还要从家长入手。”通过与小曾家长的交流，莫雪艳找出问题所在，对症下药，让原本衣来伸手，饭来张口的孩子去到工地、家具厂体会劳动的辛苦。

为帮助小曾重拾信心、回归正轨，莫雪艳开始发掘小曾身上的闪光点。这堂课没有睡觉、今天没有迟到，莫雪艳从不吝啬自己的夸奖，小曾的每一点进步都能被不断放大。经过家长和老师一年的共同努力，小曾由原本的班上倒数第一跃到班上中上游水平。

“尽管这个孩子的行为习惯和学习成绩不好，但只要他是我的学生，我都会努力发现他的优点，不放弃我的每一个学生。”莫雪艳说。

为了使学生的高中生涯有明确的目标和合理的规划，莫雪艳让学生们在假期制作《我的大学》PPT，在搜集学校历年的录取分数等信息的同时，锻炼学生获取信息的能力。学生在课堂分享的过程中，会逐渐明确自身目标，提升学习动力。

为培养学生树立正确的世界观、人生观以及职业规划，她充分动员周边力量，邀请理工大学的教授、研究生、华为的员工、毕业的学长学姐等，走进学校，和学生分享不同层面的经验，拓展学生的认知视野。她也会鼓励学生制定职业规划，帮助学生准确定位，明确奋斗的方向。

莫雪艳和同学们在一起 何婷 摄

教学法宝：一个模式、一套理论、一种教学法

莫雪艳在教学工作中，摸索出了一个模式、一套理论、一种教学法。

一个模式，即科学的小组管理模式。根据学生的具体情况制定学习和行为习惯上的阶段目标，通过“班级管理日志”实时了解学生情况，借助“素质银行”激励学生。这种模式提升了学生学习的自主性、积极性，促进了学生全面发展。

该管理方法得到年级的认可，并在全校班主任中推广交流。在一整套行之有效的班级管理制度下，她所带的班级学风浓、班风正，多次被评为“先进班集体”、“先进团支部”。

一套理论，即“饺子论”。对于初高中数学的区别，莫雪艳说：“初中数学是教学生如何包饺子，考试也考如何包饺子，可高中的数学是教学生如何包饺子，但考试考学生如何去煎煎饼。”高中数学，更多是一种思维上的学习。

于是在教学中，莫雪艳深钻教材、考纲，并结合学生的实际，选择恰当的教学方法，力求线索清晰，层次分明，积极探索数学教学的新方法、新思路。

在重庆市教学仪器设备协会与南坪中学、科大讯飞联合举办的第76届教育装备展上，她带来的《基本不等式》，通过系统在课前为学生推送预习任务，并根据学情分析系统找出班级共性问题，授课时充分利用智慧课堂产品，引导学生分组讨论，自主探究解题思路，充分体现智慧课堂教学决策数据化、评价反馈及时化、交流互动立体化、资源推送智能化等优势。

一种教学方法，即“单元教学法”。在6年的高中文科教学中，她根据文科班学生学习特征，总结出更适用于文科学生数学学习的方法，这套方法在2019年11月学校的开放周中进行展示，获得南岸区同仁一致好评。

莫雪艳用这三件法宝，在教学中所向披靡，班级管理成效突出，学生成长迅速。

团队协作：以身作则，汇聚温暖和智慧

“一个人可以走得很快，但一群人可以走得很远。”对于莫雪艳老师而言，南坪中学的教学团队是温暖的、积极的、汇聚智慧的。教学工作中取得的每一项成果，都凝聚着众人的力量，莫雪艳从心底里感谢周围同事的帮助与激励。

是无数个晚自习下课后还坚持坐班的年长教师的伏案疾笔，让她不甘落后、积极奋进；是接到教学任务时整个教研组互帮互助、资源共享、头脑风暴，让她愿为打磨出一堂优质课程而不懈努力；是学校领导层为提升教师幸福感而精心打造的教师食堂、休闲书吧，让她在劳累一天之后，还能感受到温暖和幸福……

在这里，不曾想过得到回报的她，却收获了无数个感动的瞬间。莫雪艳说：“在南坪中学，幸福是一种常态。幸福不仅仅是收获，更是一种付出，是不求回报的付出。”