华龙网-新重庆客户端9月11日12时57分讯（赵桂凯）2020年9月，已经从教近30年的重庆四十二中语文教师毛晓红，再一次接过了高一教学的“接力棒”，任教两个班级的语文。她将陪伴这些学生，度过他们人生的又一个关键路口。

从1991年踏上教师岗位，送过多届高三毕业班的毛晓红，直到如今面对每一届学生，依然心存敬畏。因为她知道，这三年的一言一行，对学生今后的发展至关重要。

于是，在近三十年的教育生涯中，毛晓红用亲身实践，总结出了她内心的教育“法宝”，那就是真诚。

毛晓红与学生合影 受访者供图 华龙网发

毛晓红为学生解答疑难问题 受访者供图 华龙网发

对待学生需从“心”出发

时间倒回到十二年前，那一年，毛晓红遇到了一个挑战。

学校经过研究，安排她担任一个“重点班级”的教学工作。说到“重点”，并不是因为这个班级的学生成绩突出，相反的是，这个班级的学生有些调皮捣蛋，不大服从管教，让任课教师头痛不已。

毛晓红回忆，走进班级的第一节课，学生就给她来了一个下马威。

“当时上课铃已经响了，下面的学生还是吵吵嚷嚷，就在我让他们保持安静的时候，有一位同学回了一句‘你上你的课，管我们干嘛’，给了我当头一棒。”说到这儿，毛晓红笑了一下，虽然云淡风轻，却更像历经风雨后才有的从容。

“学生不服从管教，但是我却不能真的不管他们。”毛晓红揣摩，这些学生之所以如此叛逆，应该是缺乏认同感的表现，因此更需要用爱去温暖他们。

于是，毛晓红放弃了苍白的语言教育，而是采取倾听的方式，慢慢走进这些学生的内心。“我经常私下找他们聊天，找的次数多了，他们也就愿意和我说真心话了。”最长的一次，毛晓红和一名学生连续面谈近三个小时。“快结束时他跟我说谢谢，说我是第一个真心愿意和他交流的老师，我当时也非常感动。”

有了情感上的交流，学生的情绪有了改善，教学也因此顺利很多。因为浪费了大量时间，不少学生的语文功底很差，尤其作文更是“惨不堪言”。毛晓红对症下药，要求学生从50字的段落开始写起，逐渐将字数增加到100、200、300……直到学生能够独立完成一篇800字的作文。

“当年高考的时候，很多学生都从最开始的四五十分考到了八九十分，甚至有几位超过了百分，这确实是很不容易。”谈到这里，毛晓红脸上露出了灿烂的笑容。

因为真诚，她收获了学生的信任；因为信任，学生感受到了真心与关爱。20多年来，毛晓红一直奉行这份教育理念，默默守护着自己的学生。

毛晓红生活照 受访者供图 华龙网发

教育是生命影响生命的过程

从教多年，毛晓红觉得，教育不应该只是获得分数的手段，更应该成为让学生认识世界、了解世界的过程。

基于此，除开日常教学，毛晓红总会有意识地让学生感知语文学科更深层次的道理。

她告诉学生，语文经典中包含的中华优秀传统文化也是描述人生的一种语言；她告诉学生，文学作品中构建的普世价值也是个体生命价值的集中体现，需要理解与打磨；她让学生懂得，语文不仅仅是看看书，写写字。

而深入到教学一线，面对已经开始的重庆新高考改革，毛晓红也和全组老师们共同努力，期待赶上教育日新月异的发展变化。

面对着一桩桩新的挑战，毛晓红始终不改教育初心。她坚信，只要教育的目标不变，通过积极创造新的教育模式，终究会促进语文学科的发展和学生能力的提高。

时至今日，毛晓红依然将学生的成长与个性发展放在重要的位置，在她心里，这就是教育的责任和意义。