资深数学教师 从教40余年 重庆小学生数学教材教研员 路平

我是喜欢数学的，研究了一辈子数学，知道喜欢数学对学好数学起着非常重要的作用。但我的孙子喜欢数学吗？凭什么让他喜欢数学呢？带着这些问题，我开始从以下几方面展开研究。

一、孩子喜欢当老师还是喜欢当学生

还在孙子读幼儿园的时候，就和孙子做过角色扮演的游戏，在扮演课堂学习时，问孙子愿意当老师还是当学生。“当老师。”孙子回答得很干脆，还用得着问为什么吗？这个回答基本上都是这个年龄孩子的标准答案。为什么孩子愿意当老师呢？老师能够教别人呀，老师比学生能干呀，通过当老师显示自己比别人能干，这是孩子们很想做的事。在学校有几十个孩子，让每个孩子来当老师显然是不可能的事，但在家里面是完全能做到的。于是我决定了孙子学数学就从孙子当数学老师开始。

当老师就要讲课呀，所以孩子的语言的发展是非常重要的。还可以这样说，孩子的语言发展必须先于数学发展。从这个角度思考，在相当长的一个时间内我都在当“语文老师”，教孙子学拼音、认生字、阅读课外书籍，从认字到读书，从读课外书到读数学书，孙子经历了一个比较长的时间。我是主张读数学书的，对孙子说：“你要当老师就要先看书，把书上讲的看明白了，你才能当老师教我呀。”所以孙子当老师的主要任务就是把书上看到了什么讲给我听，我老老实实地听孙子讲，还像学生一样提出问题，如果孙子回答不起，就请他把书上的相关内容再看一遍。如果孙子能把书上的内容能够讲清楚，相信他对数学知识也掌握得差不多了。

更为重要的是，孩子当老师有两个显著的变化，一是自觉性增强，把学习当成自己的事而不是家长的事，看书学习成了孩子自学的重要方式；二是自信心增强，认为自己比较能干，总喜欢在大人面前显示自己，久而久之，孩子就慢慢地喜欢上数学了。所以让孩子喜欢数学，从让孩子当老师开始。

二、孩子喜欢简单的题还是喜欢有难度的题

在我们的想像中，孩子都喜欢简单的题，越简单越好。但是如果你和孩子接触多了，你就会明白这个答案是不正确的了。

争强好胜是孩子的天性。题目出得越简单，孩子越是觉得没有味道，长期出简单的题，孩子在数学中就找不到乐趣了。所以要给孩子出一些有难度的题目，对孩子有挑战的题目，数学的魅力就在于挑战，让孩子长期处于一个挑战的位置，孩子才会对数学保持长期的兴趣。

过难的题目也是不行了，超过孩子的承受能力，孩子做不起，同样不感兴趣。所以家教的关键就是在学习内容的难与不难之间找一个平衡点，过易或过难，都会影响孩子的学习兴趣。

一般说来，家庭数学学习的内容以学校学习内容和起点，在学校学习内容的基础进行拓展和加深，注意内容和内容的衔接。比如孩子在学校学习了“同样多”这个概念，家里可以配合让孩子练习这方面的内容：

这样以孩子掌握的知识为基础，不断地拓展和加深，让孩子体会数学是天外有天，山外有山，从中体会学习数学的乐趣。

三、孩子喜欢成功还是喜欢失败

这个问题的答案是一边倒的，孩子都喜欢成功，谁喜欢失败？

问题在于：孩子每次都成功吗？遇到困难怎么办?遇到困难还喜欢数学吗？所以培养孩子抗挫折的能力，是数学学习中绕不过的一个点。

于是在孙子在遇到困难时，我们就有一个共同探讨的环节，探讨的主要问题是：

1.你遇到了问题，想想其他小朋友做这道题时会不会遇到问题呢？

2.遇到问题，有两种表现，一是不再做了，二是继续研究，哪种想法是我孙子的想法呢？

3.如果要继续研究，怎样研究？

4.回想前面的学习，堵在哪个点上？还可以采取哪些方法？比如能不能用学具拼摆，能不能画个图来看一看？

5.用了这些方法解决了问题了吗？如果没有，继续尝试其它方法；如果解决了，回想一下你是怎么解决的。

6.想想今后遇到困难，你会怎样办？

所以在孩子遇到困难时，一方面要帮助孩子建立自信，有战胜困难的信心；二是提示孩子思考的方向，帮助孩子取得成功。也就是说，建立自信、提供方法，是培养孩子抗挫折能力的关键所在。

孩子喜欢成功，更喜欢战胜困难后的成功。并且遇到的困难越大，成功后的喜悦感就越强。

当然，让孩子喜欢数学不是一蹴而就的，需要一个长时间耐心的培养过程。但是只要一步一步地做下去，坚信孩子就会喜欢数学，那时学习数学就变得很简单了。

点击下方，查看张艺曦（孙）的奥数作文

张艺曦：三道奥数题

张艺曦：和爷爷一起学数学