华龙网-新重庆客户端4月8日5时33分讯（张华）日前，中共中央、国务院日前印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，为全面加强新时代大中小学劳动教育提供了根本遵循。如何使劳动教育在小学教育中落地，如何将劳动教育细节化？华龙网-新重庆客户端记者就这一问题采访了重庆市人民小学，据了解，人民小学除了设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育外，还上线了“劳动教育”小程序，有机整合学校、家庭和社会资源，共同实施劳动教育实践。

小程序奖章页面 重庆人民小学供图 华龙网发

任务栏 重庆人民小学供图 华龙网发

主任务下的子任务 重庆人民小学供图 华龙网发

潮！劳动教育也能用小程序来闯关升级

据重庆人民小学科研室主任陈燕介绍，“劳动教育”小程序类似闯关升级的游戏，学校根据不同年级学生的发展需要，发布不同的任务，学生在家里进行劳动实践后上传照片、视频和心得，完成相关任务后可获得一枚精灵徽章，获得两枚精灵徽章升级为石器萌主，四个精灵徽章升级为青铜萌主，六个精灵徽章升级为铁器萌主。任务除了对自己的必做项目，也有协助家人和社会的选做项目。

“小程序与打卡任务不同，学校发布的任务是在一学期内完成，并且每项任务下有相关子任务，学生可以自主选择，避免学生将劳动视作负担。”陈燕表示，任务设置中既有平行的徽章奖励，也有阶梯式萌主，这些都是基于儿童立场来进行开发的。

据了解，2019年以来，为了把劳动教育落到实处，人民小学发现劳动教育的家校协作中缺少对家长的细节性指导，在整合科研、德育、技术等部门意见后，学校决定开发一款具有实时传输、记录过程、动态分享功能的小程序。

“以往的家庭劳动指导更多的是大条款的，是纸质版，多是老师和学生之间的沟通，小程序上线后，孩子们不仅能看到自己的家庭劳动，还能和同学一起分享劳动心得以及怎么进行创造。同时，我们将任务和评价进行了细化，家长能清晰地明白怎么配合学校实施劳动教育。”陈燕表示，《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，劳动教育要发挥学校的主导作用，家庭的基础作用，社会的支持作用，这款小程序就是基于此开发的。

创作中的张小合 重庆人民小学供图 华龙网发

张小合和她创作的“精灵” 重庆人民小学供图 华龙网发

田子鑫参与家庭劳动 重庆人民小学供图 华龙网发

田子鑫和他创作的“麒麟” 重庆人民小学供图 华龙网发

棒！两名小学生获劳动创造奖

人民小学“劳动教育”小程序是基于儿童立场进行开发的，手机端操作、闯关升级，这些都对学生有着吸引力。同时，页面、徽章设计也邀请了学生参与。

田子鑫和张小合是人民小学六年级学生，在疫情居家期间，他们分别设计了“萌主”和“精灵”徽章。

张小合所设计的“精灵”需要完成10次任务才能获得，这个“精灵”有着棕色的头发、红红的脸蛋、蓝色的翅膀……

“红红的脸蛋灵感来源于我家里的猫，短衣短裤则是因为这样的衣着更利于劳动，而小精灵整体是明亮的黄色居多，是因为我们这一代从心里还是喜欢劳动，劳动能带给我们快乐。”张小合说，自己在即将毕业时能参与到小程序的创作中也是为学校尽了自己的力，能将自己的作品留在学校挺有成就感。

田子鑫设计的四个“萌主”分别是石器萌主、青铜萌主、铁器萌主和黄金萌主，结合我国传统文化，田子鑫为四个时代的“萌主”设计了不同的神兽。

“石器时代的萌主是牛，它代表着勤劳；青铜时代的萌主是麒麟，它代表着吉祥；铁器时代萌主是老虎，代表威武；黄金时代萌主是龙，这是王者，只有有创造的人才能获得。”田子鑫说，劳动就是用自己的双手去创造，去做力所能及的事，自己的这次设计也是一次劳动创造，为学校贡献自己的力量。

据了解，两位小同学在开学后将获得学校颁发的“劳动创造奖”，感谢他们所作的贡献。

“小程序上的‘黄金萌主’就需要像两位小朋友一样有‘劳动创造’，有作品才能获得，这是一种挑战式的。”陈燕举例到，比如孩子经过木工课、手工课、设计课等等学习，自己有意识的进行劳动创作，做出产品，都可以上传劳动过程，申请“黄金萌主”，这是对孩子们额外挑战的奖励，学校也会颁发相应的奖章。

陈燕表示，人民小学的劳动教育绝不仅仅是打扫、洗碗、拔草锄地等劳作内容的单一重复，而应该是动手实践的唤醒和激活，是面向未来的劳动创造。