新村教育举办学术会议 合作学习撬动课堂变革
新村教育教师齐聚一堂,开展“重塑新型教学关系 重建新美好课堂”讨论会。

新村教育举办学术会议 合作学习撬动课堂变革

来源:华龙网-新重庆客户端2020-01-21

华龙网-新重庆客户端1月21日5时23分讯(韦娜)近日,我市各中小学陆续迎来了期盼已久的寒假。但新村教育集团的老师们却没有闲下来,而是抓紧时间“充电”。

活动现场 陈佳 摄

日前,新村实验小学、新村国兴小学、新村国奥小学及新村实验小学附属幼儿园全体教师齐聚一堂,共同开展了主题为“重塑新型教学关系 重建新美好课堂”第三届学术年会。

本次活动以主旨汇报+学术引领+学习研讨的方式展开,在为期一天活动中,新村教育人就课时目标与主问题确定的原则与方法、小小组合作学习及自主学习策略、小组合作学习及互学策略、小组合作学习及展学学习策略展开了探讨交流。

新村国兴小学教研中心主任闫思兰作主旨汇报 陈佳 摄

一场从课堂出发的教育探索

四位教学能手共话教学关系变革

新村国兴小学教研中心主任闫思兰以“课时目标与主问题确定的原则与方法”为题,从研究的内容和方法、课例解析、阶段成果三方面作了主旨汇报。

闫主任介绍了布鲁姆教学认知理论,她以三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》为例,进行了详细分析和讲解。此外,她还介绍了“主问题”设计的目标问题化原则,即有针对性、有启发性、有延展性。方法要从核心目标入手,从目标达成的关键点入手,从目标达成的认知层级入手。

新村实验小学副校长蒋成羽作主题汇报 陈佳 摄

新村实验小学副校长蒋成羽从科学建组、文化建设、制度评价三个方面详细介绍了“小组合作学习自主学习策略”。蒋校长介绍了小组合作学习的评价机制、制定自学任务的原则和策略、合作学习单的制定形式与要素,以及独立专注自学——“五自”自学法。

新村实验小学副校长田桂诱作主旨汇报 陈佳 摄

新村实验小学副校长田桂诱则详细介绍了“小组合作学习互学学习策略”。主要包括倾听与思维、沟通、内容呈现及任务分工、教师介入与指导、提炼总结等几大方面,每个方面田校长都详细介绍了原则与方法,为老师们教学实践提供了理论基础。

新村实验小学教研中心主任邓建中作汇报 陈佳 摄

新村实验小学教研中心主任邓建中以“小组合作学习展学学习策略”为主题,详细介绍了展学的组织、教师介入的原则和追问的技巧、提炼总结和音量控制。他指出,教师追问的技巧有矫正性追问、承启性追问、小结性追问。

下午,全校老师以语文、数学、英语、音乐、舞蹈、美术、书法、信思综、科学、体育等学科为单位,开展了分论坛。

新村实验小学校长李青春作学术引领 陈佳 摄

与会老师认真记录  陈佳 摄

学术引领下的改革创新

新型教学关系要以学为中心

活动当天,新村实验小学校长李青春也作了学术引领。李校长介绍了,新美课堂文化、新美课堂五要素、新美课堂范式——小组合作学习等课堂组织形式方面的探索和研究成果。

他指出,以学为中心的新型关系才是教学的本质,合作学习是最有效的学习方式,其本质是凸显学生的学、学生的思维、分享、表达的历程。

新美课堂改革的焦点是关注学习的革命,要追求课堂以教师为中心到以学生为中心的转变,再从以学习者为中心到以学习为中心的转变。要关注学习的素养,高效阅读、思考、表达。

同时,要关注学生的动力系统——即学生的情绪。重视行为习惯的培养,重视学会使用学习的工具,重视大数据、互联网等。

据悉,2017年,新村教育集团立项教育科学“十三五”教育部规划课题《基于新美课程实施的小学新型教学关系实践研究》,开展了对课堂教学的探索。

新美课堂未来实践  陈佳 摄

新村教育集团认为,新型教学关系的新美课堂,是以学为中心、以学法为中心、以学会学习为中心的课堂,是以学定教的课堂。在教学组织形式上,新型教学关系的新美课堂有丰富的自学、互学、展学形式。该教育集团对小组合作的教学形态进行了深入探索,并形成了一些阶段性研究成果:举办了第五届未来学校大会,展示了新美教育成果,得到了教育同行的高度赞扬;开展了《基于新美课程实施的小学新型教学关系实践研究》的课堂研究,探索出了新型教学关系的变革路径;吸引了外省及本市学校前来参观交流。此外,老师在“一师一优课”中屡获佳绩。

分论坛讨论   陈佳 摄

老师们认真听报告 陈佳 摄

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新村教育举办学术会议 合作学习撬动课堂变革

2020-01-21 06:05:00 来源: 0 条评论

华龙网-新重庆客户端1月21日5时23分讯(韦娜)近日,我市各中小学陆续迎来了期盼已久的寒假。但新村教育集团的老师们却没有闲下来,而是抓紧时间“充电”。

活动现场 陈佳 摄

日前,新村实验小学、新村国兴小学、新村国奥小学及新村实验小学附属幼儿园全体教师齐聚一堂,共同开展了主题为“重塑新型教学关系 重建新美好课堂”第三届学术年会。

本次活动以主旨汇报+学术引领+学习研讨的方式展开,在为期一天活动中,新村教育人就课时目标与主问题确定的原则与方法、小小组合作学习及自主学习策略、小组合作学习及互学策略、小组合作学习及展学学习策略展开了探讨交流。

新村国兴小学教研中心主任闫思兰作主旨汇报 陈佳 摄

一场从课堂出发的教育探索

四位教学能手共话教学关系变革

新村国兴小学教研中心主任闫思兰以“课时目标与主问题确定的原则与方法”为题,从研究的内容和方法、课例解析、阶段成果三方面作了主旨汇报。

闫主任介绍了布鲁姆教学认知理论,她以三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》为例,进行了详细分析和讲解。此外,她还介绍了“主问题”设计的目标问题化原则,即有针对性、有启发性、有延展性。方法要从核心目标入手,从目标达成的关键点入手,从目标达成的认知层级入手。

新村实验小学副校长蒋成羽作主题汇报 陈佳 摄

新村实验小学副校长蒋成羽从科学建组、文化建设、制度评价三个方面详细介绍了“小组合作学习自主学习策略”。蒋校长介绍了小组合作学习的评价机制、制定自学任务的原则和策略、合作学习单的制定形式与要素,以及独立专注自学——“五自”自学法。

新村实验小学副校长田桂诱作主旨汇报 陈佳 摄

新村实验小学副校长田桂诱则详细介绍了“小组合作学习互学学习策略”。主要包括倾听与思维、沟通、内容呈现及任务分工、教师介入与指导、提炼总结等几大方面,每个方面田校长都详细介绍了原则与方法,为老师们教学实践提供了理论基础。

新村实验小学教研中心主任邓建中作汇报 陈佳 摄

新村实验小学教研中心主任邓建中以“小组合作学习展学学习策略”为主题,详细介绍了展学的组织、教师介入的原则和追问的技巧、提炼总结和音量控制。他指出,教师追问的技巧有矫正性追问、承启性追问、小结性追问。

下午,全校老师以语文、数学、英语、音乐、舞蹈、美术、书法、信思综、科学、体育等学科为单位,开展了分论坛。

新村实验小学校长李青春作学术引领 陈佳 摄

与会老师认真记录  陈佳 摄

学术引领下的改革创新

新型教学关系要以学为中心

活动当天,新村实验小学校长李青春也作了学术引领。李校长介绍了,新美课堂文化、新美课堂五要素、新美课堂范式——小组合作学习等课堂组织形式方面的探索和研究成果。

他指出,以学为中心的新型关系才是教学的本质,合作学习是最有效的学习方式,其本质是凸显学生的学、学生的思维、分享、表达的历程。

新美课堂改革的焦点是关注学习的革命,要追求课堂以教师为中心到以学生为中心的转变,再从以学习者为中心到以学习为中心的转变。要关注学习的素养,高效阅读、思考、表达。

同时,要关注学生的动力系统——即学生的情绪。重视行为习惯的培养,重视学会使用学习的工具,重视大数据、互联网等。

据悉,2017年,新村教育集团立项教育科学“十三五”教育部规划课题《基于新美课程实施的小学新型教学关系实践研究》,开展了对课堂教学的探索。

新美课堂未来实践  陈佳 摄

新村教育集团认为,新型教学关系的新美课堂,是以学为中心、以学法为中心、以学会学习为中心的课堂,是以学定教的课堂。在教学组织形式上,新型教学关系的新美课堂有丰富的自学、互学、展学形式。该教育集团对小组合作的教学形态进行了深入探索,并形成了一些阶段性研究成果:举办了第五届未来学校大会,展示了新美教育成果,得到了教育同行的高度赞扬;开展了《基于新美课程实施的小学新型教学关系实践研究》的课堂研究,探索出了新型教学关系的变革路径;吸引了外省及本市学校前来参观交流。此外,老师在“一师一优课”中屡获佳绩。

分论坛讨论   陈佳 摄

老师们认真听报告 陈佳 摄

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