华龙网-新重庆客户端11月23日5时25分讯（向虹谕）如何更好的解决数学课堂的概念教学，一直是众多老师特别困惑的问题。日前，江北区小学数学全员培训课堂实践研修活动在鲤鱼池小学举行，来自江北区的教研员、专家，以及区内各学校的老师们汇集一堂，就数学的概念教学方法进行了深入探讨。

其中，鲤鱼池小学老师聂燕和洋河花园实验小学老师杨敏，通过两节不同内容的数学课，展示了“概念教学”在课堂中的运用，受到专家们的广泛好评。

洋河花园实验小学老师杨敏数学课展示 向虹谕 摄

学生课堂上回答问题 向虹谕 摄

巧妙求“图形的周长” 探究数学与生活的联系

课堂展示上，洋河花园实验小学老师杨敏以情景引入的方式为切入点，通过让孩子们探究照片中花边的长度，巧妙地将学生带入本节课的学习主题，令现场的老师们纷纷击掌叫好。

整堂课趣味性特别浓。杨老师通过动手测量圆形、星形、长方形等图形的长度，让学生抽象出周长的概念。并且，通过分段相加的方法计算出周长的长度。

值得一提的是，在教学拓展环节，杨老师还带领同学们赏析、计算了生活中的周长，将书本知识转化为生活知识。此外，整堂课杨老师充分发挥了学生自主、合作的学习方式，激发了孩子们的学习兴趣。课堂上，通过小组交流、探究等自主合作学习，形成了很好的课堂氛围。

“建构数学概念有几种方式？我们看到了杨老师运用了概念形式、概念同化的方式，通过结合素材、联系生活等多种教学策略达成了教学目标。同时，通过知识的转化、迁移，开阔了学生知识的视野。而在小组的自主合作学习中，还培养了学生善于倾听、分享的品质，以及团队协作的精神。”杨敏老师这一堂课，让现场的老师们频频点赞。

鲤鱼池小学老师聂燕数学课展示 向虹谕 摄

同学们积极回答问题 向虹谕 摄 

小组学习 向虹谕 摄

学生当“小老师” 用“点字图”探索笔算乘法

“每套书有14本，王老师买了12套，一共买了多少本？”在上午进行另外一堂数学课上，鲤鱼池小学老师聂燕以问题导入的方式为出发点，带领学生们进行了一场“两位数乘两位数”的笔算乘法探究。

引入问题后，聂老师向同学们抛出了在“点字图”上，计算出“14×12”的算法，引起了学生们的学习兴趣。紧接着，聂老师带领着同学们通过将旧知识转化为新知识，把抽象的“点字图”直观化等方式，找寻到了两位数乘两位数的数式算法。

在课堂教学环节中，聂老师还充分把学习的主动权交给学生，让他们走上讲台当“小老师”，将课堂变成学生发挥潜力、展现自信的舞台。而现场，同学们轻松自如，条理清晰的表达，让老师们大赞其勇气和口才。

整堂课处处充满着思想碰撞的火光。随即，聂老师趁热打铁，在巩固应用、评价反馈环节中，聂老师用练习题的方式，帮助学生进行了知识延伸，让学生建构起相应的数学模型。

生动的课堂内容，逻辑思维的构建，自主合作探究的教学方式，让观课的老师们暗暗赞叹。“从这堂课中可以看出，聂老师在理解算理上下了功夫，还进一步思考了课堂师生、生生互动的模式，激发了学生们学习的乐趣。”在随后的评课交流中，聂老师的这堂数学课获得了一致好评。同时，各校老师们也从数学课里如何运用对比、直观、转化等教学手段进行了交流、分析。

课堂展示现场 向虹谕 摄

老师们认真观摩课堂 向虹谕 摄

智慧+“有氧”课堂 探索与践行同步的未来学校

除此之外，在此次课堂设计软件系统上，两位老师都运用现代信息技术，建立功能齐全、交互迅速、使用便捷的“思维可视化”未来课堂教学支撑平台。在教学流程上，根据不同的教学目标，进行知识加工、联结和分享、测评反馈、知识强化、知识迁移五步流程，把学科知识与思维可视化训练有机结合。

“未来学校的发展路径就是通过空间、课程、技术的融入，以学习者为中心，实现学生个性化学习。”鲤鱼池小学校长梁正雄谈到，通过学习和实践，未来学校、未来教育的发展让传统教育模式有了很大变革。而在未来的学习中，将更加重视学生的全面发展，更加强调学生核心素养的培养，真正实现课堂教学、学科间的整合。

在“有氧教育”指引下，鲤鱼池小学确定了学生核心发展素养的6个关键词：健康、快乐、成长、乐观、勇气、认知。通过核心素养的发展方向，确定学生6年后的品质形成，使学生获得生理、心理的全面发展，为未来发展打下更好的品质基础。

面向未来，学校需要给予学生更多元的教育和个性的成长。如同鱼儿需要氧气，鲤鱼池小学融合空间艺术、课程与现代化信息技术教学手段打造的未来学校，让学生能有更多的“氧气”自由呼吸，以最好的姿态走向未来。