小学数学“概念教学”如何上?江北区小学数学全员培训课堂实践研修在鲤鱼池小学举行
来自江北区的教研员、专家,以及区内各学校的老师们汇集一堂,就数学的概念教学方法进行了深入探讨。

小学数学“概念教学”如何上?江北区小学数学全员培训课堂实践研修在鲤鱼池小学举行

来源:华龙网-新重庆客户端2019-11-23

华龙网-新重庆客户端11月23日525分讯(向虹谕)如何更好的解决数学课堂的概念教学,一直是众多老师特别困惑的问题。日前,江北区小学数学全员培训课堂实践研修活动在鲤鱼池小学举行,来自江北区的教研员、专家,以及区内各学校的老师们汇集一堂,就数学的概念教学方法进行了深入探讨。

其中,鲤鱼池小学老师聂燕和洋河花园实验小学老师杨敏,通过两节不同内容的数学课,展示了“概念教学”在课堂中的运用,受到专家们的广泛好评。

洋河花园实验小学老师杨敏数学课展示 向虹谕 摄

学生课堂上回答问题 向虹谕 摄

巧妙求“图形的周长” 探究数学与生活的联系

课堂展示上,洋河花园实验小学老师杨敏以情景引入的方式为切入点,通过让孩子们探究照片中花边的长度,巧妙地将学生带入本节课的学习主题,令现场的老师们纷纷击掌叫好。

整堂课趣味性特别浓。杨老师通过动手测量圆形、星形、长方形等图形的长度,让学生抽象出周长的概念。并且,通过分段相加的方法计算出周长的长度。

值得一提的是,在教学拓展环节,杨老师还带领同学们赏析、计算了生活中的周长,将书本知识转化为生活知识。此外,整堂课杨老师充分发挥了学生自主、合作的学习方式,激发了孩子们的学习兴趣。课堂上,通过小组交流、探究等自主合作学习,形成了很好的课堂氛围。

“建构数学概念有几种方式?我们看到了杨老师运用了概念形式、概念同化的方式,通过结合素材、联系生活等多种教学策略达成了教学目标。同时,通过知识的转化、迁移,开阔了学生知识的视野。而在小组的自主合作学习中,还培养了学生善于倾听、分享的品质,以及团队协作的精神。”杨敏老师这一堂课,让现场的老师们频频点赞。

鲤鱼池小学老师聂燕数学课展示 向虹谕 摄

同学们积极回答问题 向虹谕 摄 

小组学习 向虹谕 摄

学生当“小老师” 用“点字图”探索笔算乘法

“每套书有14本,王老师买了12套,一共买了多少本?”在上午进行另外一堂数学课上,鲤鱼池小学老师聂燕以问题导入的方式为出发点,带领学生们进行了一场“两位数乘两位数”的笔算乘法探究。

引入问题后,聂老师向同学们抛出了在“点字图”上,计算出“14×12”的算法,引起了学生们的学习兴趣。紧接着,聂老师带领着同学们通过将旧知识转化为新知识,把抽象的“点字图”直观化等方式,找寻到了两位数乘两位数的数式算法。

在课堂教学环节中,聂老师还充分把学习的主动权交给学生,让他们走上讲台当“小老师”,将课堂变成学生发挥潜力、展现自信的舞台。而现场,同学们轻松自如,条理清晰的表达,让老师们大赞其勇气和口才。

整堂课处处充满着思想碰撞的火光。随即,聂老师趁热打铁,在巩固应用、评价反馈环节中,聂老师用练习题的方式,帮助学生进行了知识延伸,让学生建构起相应的数学模型。

生动的课堂内容,逻辑思维的构建,自主合作探究的教学方式,让观课的老师们暗暗赞叹。“从这堂课中可以看出,聂老师在理解算理上下了功夫,还进一步思考了课堂师生、生生互动的模式,激发了学生们学习的乐趣。”在随后的评课交流中,聂老师的这堂数学课获得了一致好评。同时,各校老师们也从数学课里如何运用对比、直观、转化等教学手段进行了交流、分析。

课堂展示现场 向虹谕 摄

老师们认真观摩课堂 向虹谕 摄

智慧+“有氧”课堂 探索与践行同步的未来学校

除此之外,在此次课堂设计软件系统上,两位老师都运用现代信息技术,建立功能齐全、交互迅速、使用便捷的“思维可视化”未来课堂教学支撑平台。在教学流程上,根据不同的教学目标,进行知识加工、联结和分享、测评反馈、知识强化、知识迁移五步流程,把学科知识与思维可视化训练有机结合。

“未来学校的发展路径就是通过空间、课程、技术的融入,以学习者为中心,实现学生个性化学习。”鲤鱼池小学校长梁正雄谈到,通过学习和实践,未来学校、未来教育的发展让传统教育模式有了很大变革。而在未来的学习中,将更加重视学生的全面发展,更加强调学生核心素养的培养,真正实现课堂教学、学科间的整合。

在“有氧教育”指引下,鲤鱼池小学确定了学生核心发展素养的6个关键词:健康、快乐、成长、乐观、勇气、认知。通过核心素养的发展方向,确定学生6年后的品质形成,使学生获得生理、心理的全面发展,为未来发展打下更好的品质基础。

面向未来,学校需要给予学生更多元的教育和个性的成长。如同鱼儿需要氧气,鲤鱼池小学融合空间艺术、课程与现代化信息技术教学手段打造的未来学校,让学生能有更多的“氧气”自由呼吸,以最好的姿态走向未来。

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2019-11-23 06:05:00 来源: 0 条评论

华龙网-新重庆客户端11月23日525分讯(向虹谕)如何更好的解决数学课堂的概念教学,一直是众多老师特别困惑的问题。日前,江北区小学数学全员培训课堂实践研修活动在鲤鱼池小学举行,来自江北区的教研员、专家,以及区内各学校的老师们汇集一堂,就数学的概念教学方法进行了深入探讨。

其中,鲤鱼池小学老师聂燕和洋河花园实验小学老师杨敏,通过两节不同内容的数学课,展示了“概念教学”在课堂中的运用,受到专家们的广泛好评。

洋河花园实验小学老师杨敏数学课展示 向虹谕 摄

学生课堂上回答问题 向虹谕 摄

巧妙求“图形的周长” 探究数学与生活的联系

课堂展示上,洋河花园实验小学老师杨敏以情景引入的方式为切入点,通过让孩子们探究照片中花边的长度,巧妙地将学生带入本节课的学习主题,令现场的老师们纷纷击掌叫好。

整堂课趣味性特别浓。杨老师通过动手测量圆形、星形、长方形等图形的长度,让学生抽象出周长的概念。并且,通过分段相加的方法计算出周长的长度。

值得一提的是,在教学拓展环节,杨老师还带领同学们赏析、计算了生活中的周长,将书本知识转化为生活知识。此外,整堂课杨老师充分发挥了学生自主、合作的学习方式,激发了孩子们的学习兴趣。课堂上,通过小组交流、探究等自主合作学习,形成了很好的课堂氛围。

“建构数学概念有几种方式?我们看到了杨老师运用了概念形式、概念同化的方式,通过结合素材、联系生活等多种教学策略达成了教学目标。同时,通过知识的转化、迁移,开阔了学生知识的视野。而在小组的自主合作学习中,还培养了学生善于倾听、分享的品质,以及团队协作的精神。”杨敏老师这一堂课,让现场的老师们频频点赞。

鲤鱼池小学老师聂燕数学课展示 向虹谕 摄

同学们积极回答问题 向虹谕 摄 

小组学习 向虹谕 摄

学生当“小老师” 用“点字图”探索笔算乘法

“每套书有14本,王老师买了12套,一共买了多少本?”在上午进行另外一堂数学课上,鲤鱼池小学老师聂燕以问题导入的方式为出发点,带领学生们进行了一场“两位数乘两位数”的笔算乘法探究。

引入问题后,聂老师向同学们抛出了在“点字图”上,计算出“14×12”的算法,引起了学生们的学习兴趣。紧接着,聂老师带领着同学们通过将旧知识转化为新知识,把抽象的“点字图”直观化等方式,找寻到了两位数乘两位数的数式算法。

在课堂教学环节中,聂老师还充分把学习的主动权交给学生,让他们走上讲台当“小老师”,将课堂变成学生发挥潜力、展现自信的舞台。而现场,同学们轻松自如,条理清晰的表达,让老师们大赞其勇气和口才。

整堂课处处充满着思想碰撞的火光。随即,聂老师趁热打铁,在巩固应用、评价反馈环节中,聂老师用练习题的方式,帮助学生进行了知识延伸,让学生建构起相应的数学模型。

生动的课堂内容,逻辑思维的构建,自主合作探究的教学方式,让观课的老师们暗暗赞叹。“从这堂课中可以看出,聂老师在理解算理上下了功夫,还进一步思考了课堂师生、生生互动的模式,激发了学生们学习的乐趣。”在随后的评课交流中,聂老师的这堂数学课获得了一致好评。同时,各校老师们也从数学课里如何运用对比、直观、转化等教学手段进行了交流、分析。

课堂展示现场 向虹谕 摄

老师们认真观摩课堂 向虹谕 摄

智慧+“有氧”课堂 探索与践行同步的未来学校

除此之外,在此次课堂设计软件系统上,两位老师都运用现代信息技术,建立功能齐全、交互迅速、使用便捷的“思维可视化”未来课堂教学支撑平台。在教学流程上,根据不同的教学目标,进行知识加工、联结和分享、测评反馈、知识强化、知识迁移五步流程,把学科知识与思维可视化训练有机结合。

“未来学校的发展路径就是通过空间、课程、技术的融入,以学习者为中心,实现学生个性化学习。”鲤鱼池小学校长梁正雄谈到,通过学习和实践,未来学校、未来教育的发展让传统教育模式有了很大变革。而在未来的学习中,将更加重视学生的全面发展,更加强调学生核心素养的培养,真正实现课堂教学、学科间的整合。

在“有氧教育”指引下,鲤鱼池小学确定了学生核心发展素养的6个关键词:健康、快乐、成长、乐观、勇气、认知。通过核心素养的发展方向,确定学生6年后的品质形成,使学生获得生理、心理的全面发展,为未来发展打下更好的品质基础。

面向未来,学校需要给予学生更多元的教育和个性的成长。如同鱼儿需要氧气,鲤鱼池小学融合空间艺术、课程与现代化信息技术教学手段打造的未来学校,让学生能有更多的“氧气”自由呼吸,以最好的姿态走向未来。

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