联合教研活动 凃小义 摄

华龙网-新重庆客户端11月16日5时20分讯（凃小义）立冬已过，寒风萧瑟。而对于酉阳土家族苗族自治县涂市镇中心小学校的师生来说，这个初冬注定暖意融融。

11月11日至13日，江北区观音桥小学校校长何跃携学校德育主任杨梅、教导主任喻登红，以及语文教师、数学教师、体育教师等共10人，来到酉阳土家族苗族自治县涂市镇中心小学校开展教育教学交流活动。这次实地调研，为双方跨越近四百公里的“牵手”，开启了新的篇章。

智慧行囊 为四百公里外的孩子带去五堂优质课

据百度地图显示，江北区观音桥小学校与酉阳土家族苗族自治县涂市镇中心小学校相距392公里，约5小时30分车程。三天两晚的“酉阳行”，观音桥小学老师们的行囊里都装了哪些“必需品”？

观音桥小学教师准备教具 凃小义 摄

数学课《植树问题》 凃小义 摄

扒开老师们的行李袋，各种“奇奇怪怪”的物品映入眼帘——一根1米长的铁丝、数张手工剪切的小树卡片，这是数学教师韩文梅此次酉阳行的重要“行囊”；一大袋笑脸手牌、12个小组长徽章、数十张写有“小华”、“磊磊”字样的“角色牌”，这是语文教师杜千千行囊中的“大物件”……

原来，此次教育教学交流活动中，观音桥小学的老师们不仅进入课堂，听取了涂市镇中心小学老师的随堂课，还精心准备了语文、数学、体育等四堂示范课。

音乐课《保卫黄河》 凃小义 摄

值得一提的，当观音桥小学德育主任、音乐教师杨梅走进音乐教室参观时，涂市镇中心小学校长刘仁江邀其为孩子们上一堂随堂课。杨梅欣然应邀，并当即带领六年级的孩子们学习了歌曲《保卫黄河》。课后，刘仁江评价到：杨老师的课信手拈来，且优质高效。

一堂课的教具和内容，无论是装在行囊里，抑或是印在脑海里，都是观音桥小学教师智慧与汗水的体现。

语文课《口语交际》 凃小义 摄

体育课上好欢乐 凃小义 摄

语文课《口语交际》中，孩子们化身能言善道的“劝导员”，就闯红绿灯、沉迷网络游戏等情景问题，相互进行了劝说；数学课《平均数》上，孩子们在具体的统计、观察等活动中，了解平均数的实际意义；数学课《植树问题》中，同学们化繁为简，探究规律；音乐课《保卫黄河》中，孩子们在学习歌曲的过程中增强民族自豪感与爱国情怀；体育课上，孩子们在快乐的游戏中积极参与各项锻炼与学习……

精准调研 双方直面问题“对症下药”

除了听课、送课，何跃一行还参观了涂市镇中心小学的校园环境，熟悉了该校各项教育教学工作。

教育教学工作交流会 凃小义 摄

教育教学工作沙龙 凃小义 摄

在教育教学工作交流会上，两校教师就观音桥小学教师的五堂示范课进行了深入探讨，涂市镇中心小学对观音桥小学教师的授课方式赞赏有加。此外，两校德育、教学等各科室部门，还一对一开展了教育教学工作沙龙，就双方师资情况、办学条件、教育教学思路、德育活动开展情况等进行了交流。

据了解，早在结对之初，两所学校就以电话和网络交流的形式，就结对帮扶的初步设想交换了意见，研究了帮扶工作的重点内容和方式方法，并制定了对口帮扶方案。

“我们结合两校师资和工作安排的实际，为了交流沟通经常化，也为了帮扶有实效，2019年的教育帮扶活动方案采用现场交流、网络沟通、实践体验等多种方式进行。”涂市镇中心小学校长刘仁江对观音桥小学的倾力相助表示了感谢。他谈到，希望两校在接下来的工作中积极寻求新举措、新路子、新理念，共同交流、深度融合，全面推进帮扶工作，助力涂市镇中心小学再上新台阶。

活动最后，双方初步拟定了接下来的工作目标和计划。据悉，后期两校还将开展教学人员互派、学生互动交流、三级骨干教师队伍建设及课程改革等工作。

合影留念 凃小义 摄

结对牵手 共促城乡教育均衡发展

据了解，江北区深入贯彻党的十九大精神，按照市委、市政府深化脱贫攻坚的战略部署，坚持“政府推动、市场运作，尽力而为、量力而行，真情帮扶、精准帮扶，互惠互利、共同发展”原则，进一步强化协作意识，健全帮扶机制，整合资源要素，协同发挥市场机制和政府作用，以产业合作、劳务协作、人才支援、资金支持等为重点，推进对口帮扶，助推酉阳打赢脱贫攻坚战。

在教育扶贫工作方面，双方坚持教育资源协同共建，采取了学校结对、教育合作与交流、助学活动等系列措施。

其中，江北区遴选4所中小学与涂市镇中心小学、酉水河镇小学、李溪中学、天馆中学建立结对关系。

观音桥小学被列为第二批教育扶贫学校，按照区教委的政策与涂市镇中心小学结对。根据江北区教委2019年的工作任务，共有三个方面的帮扶内容，分别为教师培训70人次，设施设备及教师教育管理人员的交流互派5人，以及扶贫济困工作。目前，各项工作正在稳步推进。

观音桥小学校长何跃表示，学校一定会按照区教委的安排部署，切实发挥自身在办学、管理、师资、文化、资源等方面的相对优势，认真履行江北·酉阳对口帮扶工作任务，促进涂市镇中心小学教学硬件的改善和教育实力的提升。同时，观音桥小学也将虚心从系列交流活动中积极吸取该校的办学长处，从而实现两校携手并进，共同发展。