华龙网-新重庆客户端11月1日5时45分讯（张华）昨（31）日上午，第四届全国美育大会在重庆市巴蜀中学拉开帷幕，来自全国大中小学的600余名美育专家、教师齐聚一堂，就美育课程建设与教学改革，从理论与实践两方面进行交流，以切实推动学校美育从普及向纵深的变革与发展。

第四届全国美育大会在重庆市巴蜀中学举行 张华 摄

大会宣布成立中国人生科学学会美育专家委员会 张华 摄

据了解，美育是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分，广义上是指将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。

“艺术教育可以说是美的载体，它为学校美育代言。然而，我们不可忽视的是，即使是本应‘美美之教’的艺术教育，‘无美之教’不时也成为常态。”教育部艺术教育委员会副秘书长、湖南师范大学郭声健教授在活动现场表示，是功利化和技术化让艺术教育走向了异化，偏离了艺术教育的以美育人本位与正轨。

如何让美育接地气？郭声健教授还从“教学目标是训练职业艺术人，还是培养业余爱好者”“教学内容是教材规定的内容，还是学生需要的艺术”“教学方式是专业化训练模式，还是业余化学习方式”“教学评价是知识技能的掌握，还是美感体验的获得”等几方面提出了解决方案。

高校的美育该如何进行？四川电影电视学院常务副校长李健教授表示，美育并不等于艺术教育，高校的美育教育应该以知识为基础，因为缺少了知识的美育是浅薄的、表象的。

“美育教育应该把知识教育放在很重要的位置，这些知识涉及到哪些呢？一是中国传统文化，二是高度重视科学技术学习，三是在思政中注重美育。”李健教授表示，美育应该是全方位的、全过程的，学校的课程设置、社会环境的和谐等等都是美的教育。

基础教育美育的难点在哪里？重庆市沙坪坝凤鸣山小学校长杨红表示，师资制约着美育的发展，因为教师是美育的执行者。“顶层设计、课程设置等都可以改革，但是最终落实到课堂，关键在于老师的实施。”杨红表示，一线老师研修能力是亟待解决的问题。

据了解，本届大会为期两天，汇集了当下国内美育界顶尖的专家学者以及教学精英。在两天时间里，理论与实践双线并行，高端论坛、学术研讨会、美育沙龙、教学现场课等轮番举行。