华龙网-新重庆客户端9月7日7时45分讯（李卓君）“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”一年过去了，国家领导人在全国教育大会上的重要讲话依旧回荡在耳边。

马宏校长带领巴蜀小学教育集团校长团队和老师团队宣誓  巴蜀小学供图  华龙网发

又一年教师节来临之际，重庆巴蜀小学将教师的职责转化成巴蜀人的语言，日前，马宏校长带领巴蜀小学教育集团校长团队和老师团队，面向二千余名新生家长庄严宣誓：“我宣誓，以校为荣，育人为先，珍爱学生，终身无悔！”

这不只是誓言，这是行动，巴蜀人一直在行动。

1932年建校以来，在“创造一个新的学校环境，实验一些新的小学教育”的精神引领下，巴蜀人坚持教育是“做”的哲学，安静务实，心无旁骛探索办学规律，取得了诸多硕果。2018年，其教学成果《基于学科育人功能的课程综合化实施与评价》荣获基础教育国家级教学成果特等奖，成为该奖项设置以来全国唯一一所获此殊荣的基层小学校，代表了国家基础教育发展方向。

中国教育学会会长钟秉林出席首场推广活动并讲话  巴蜀小学供图  华龙网发

2019年1月召开的2018年基础教育国家级教学成果奖推广研讨会上，中国教育学会特别将成果奖2019年首场推广活动设在了巴蜀小学。中国教育学会会长钟秉林出席活动并表示，国家级教学成果奖评选表彰的意义不仅仅在于提炼总结教育教学研究和实践工作经验，更为重要的是要形成基础教育优秀成果的共享机制，这对于提高基础教育的整体教学质量和水平，促进基础教育优质均衡发展，具有重要的推进作用。

确实，获奖不是目的。十八年前，当巴蜀小学迈开与新课程同成长的步伐时，便始终如一地沿着学术研究的规律，每三年一个循环，选点突破，一年一个重点，基于真现场，针对真问题，边实践、边研究、边总结、边深化、再推广，不断循环深化，螺旋式深度递进，在持续的渐进温和改革中，实现了巴蜀素质教育探索的新跨越，实现了师生及学校的常态优质和可持续性发展。

获奖却令人鼓舞。成果奖公示、公布以来，巴蜀小学全体教职工就双脚走路，一边在内部继续深化成果内涵形成“人人代言”，同时开放地交流分享成果，再次以实际行动承担起了光荣责任。

巴蜀小学校长团队五人集体亮相中国教育学会第三十一次学术年会分享“学科+”成果  巴蜀小学供图  华龙网发

2018年11月第四届教博会上，巴蜀小学教育集团以团队方式受邀，面向全国教育同行以“一所历史老校的探索旅程”为主题，分享了巴蜀改革开放四十年的发展历程，“学科+”在全国教育大舞台上崭露头角。

2018年12月2日，中国教育学会第三十一次学术年会上，巴蜀小学校长团队五人集体亮相，就“基于学科育人功能的课程综合化实施与评价”教学成果做全国首次学术发布。国家教育咨询委员会委员、教育部原副部长王湛，在大会上用“实至名归”充分肯定了巴蜀团队“做的哲学”，是一所基层学校对中国基础教育课程教学改革“路在何方”的行动回应。

巴蜀小学申报的《基于学科育人功能的课程综合化实施与评价》成果荣获2018基础教育国家级教学成果特等奖   巴蜀小学供图  华龙网发

2019年3月29日，基础教育国家级教学成果奖2019年度首场推广活动走进巴蜀，会上隆重发布了“学科+”成果，并通过“学科内融合”“学科+学科”“学科+生活”“学科+技术”“评价协同”“管理护航”6个工作坊，牵手9个研究共同体单位，以师生代言为形式，共话“学科+”成果研究历程，毫无保留地立体呈现了国家三级课程管理在巴蜀小学落地的系统解决方案，提供了发展素质教育可操作、可借鉴、力求把握综合化实质的行动路径。

4月，《中国教师报》对“学科+”成果做了专题报道，并配以国家督学、江苏省教育科学研究所原所长成尚荣的专家点评。他说，每个人都是一种价值的存在。“学科+”让学生有完整意义的存在；“做”的哲学让巴蜀教师在创造价值、创造生存意义的过程中，拥有完整意义的存在。这就是巴蜀小学成果背后的价值。

这，也是巴蜀人一如既往孜孜以求的价值。

而，更令人振奋的是，2019年6月23日，《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》印发实施，巴蜀成果中关于“探索基于学科的课程综合化教学”原文写入其中。

面向未来，巴蜀人更多了一份责任与使命。如何不负期待，唯继续“以学术方式守候生命的静好”。

获奖这一年，巴蜀人究竟做了什么？