华龙网-新重庆客户端5月19日5时45分讯（赵桂凯）近日，由重庆市教育学会、重庆市渝中区教委、重庆市教育评估研究会主办，北京、天津、上海、河北、广东、四川、海南、江西、内蒙古教育学会联办的“新时代学校文化建设研讨会”在重庆天地人和街小学校举行。教育领域的专家学者齐聚一堂，感受人和街小学多样的主题文化课程，共同探讨学校文化的变革与创新路径。

“人和六质”课程群 服务学生全面综合发展

下午一点，人和街小学红岩楼的教室里，传出激烈的诗词比拼声音，原来，一场“人和版”诗词大会正在这里上演。

诗词大会 谭超然 摄

只见在课程教师的组织安排下，学生身穿古装，有秩序地分成多个小组，以飞花令的形式进行pk。人、花、巴、天……无论主题字如何变化，学生都能轻松应对，对答如流。“这一次的诗词大会是以《天地人和赋》开篇，让学生在多个主题诗词中，感受无穷的诗词魅力，领域浓郁的巴渝风情和两江文化。”

文字博物馆课程 谭超然 摄

在一旁的博物馆课程中，选修这门课程的学生正在为参观者介绍“拓印”的奥秘。“拓印被称为‘古代复印机’，今天我们要利用水、塑料薄膜、拓包等物品，制作一份小礼物。”学生们一边说一边熟练地操作着，润湿、上纸、刷湿、覆膜、揭膜、调试拓包……所有的步骤有条不紊地进行着，不一会儿，一张印着生肖的拓印便诞生了。

英语俱乐部中，以“一带一路”为主题的分享和展示正在进行，同学们自制PPT分享了他们所去过国家的风土人情，其间穿插了英语歌曲、话剧等表演；植物博物馆里，孩子们利用刷子、颜料、过塑纸等，将从校园里收集来的落叶制成了一张张叶脉书签……

书法课程 谭超然 摄

学校相关负责人介绍，此次活动共展出书法、音乐沙龙、诗词大会、陶艺等20余个主题文化课程，参与课程的学生都是根据兴趣自主选择，且每周有固定的时间参加课程的学习。

据悉，在人和教育思想引领下，学校以“培养和谐中国，和平世界的人和六质少年”为课程目标，系统构建了“人和六质”学校课程体系，在此基础上形成“和德、和健、和雅、和理、和美、和融”六大课程群，同时贯穿了传统文化、两江文化、红岩文化、创新文化四类主题文化课程，实现国家、地方和校本课程的有机整合，增加了课程的丰富性、选择性、层次性。“我们希望通过这些课程的学习，培养学生追求‘与自我内心、与他人社会、与世界万物’的‘生命三和’。”学校相关负责人谈到。

聚焦文化变革 专家和样本学校实例共话互鉴

除了现场感受文化校园的独特魅力之外，下午，研讨会开设了三个分论坛。教育部小学校长培训中心主任、北师大教育学部副部长余凯，教育部基础教育质量监测中心副主任李凌艳，西南大学教授、博士生导师徐辉等9位专家大咖带领来自全国各地的12位校长分享交流，为新时代学校文化建设探索有益的路径。

分论坛一：教育部小学校长培训中心主任、北师大教育学部副部长余凯专题报告 谭超然 摄

分论坛一中，专家学者围绕“学校文化变革中校长领导力提升”展开对话，余凯主任带来了《学校教育模式的变革与创新》的专题报告。

他从现代学校教育问题、学校教育的变革与创新、我们需要怎样的教育模式、学校教育模式的创新四个方面阐述了自己的观点。他以现代学校教育逻辑入手，提出要建设人文的教育理想、民主的生活方式和公共的社会空间，并通过“反学习”和“知识价值的悖论”的问题，带领现场与会嘉宾探讨了学校教育模式变革的方式与方法。“我们应该让学生在校园里感受到历史的厚度和文化的厚度，走向循证的、可复制的教育创新。”余凯表示。

分论坛二：西南大学教授、博士生导师徐辉专题报告 人和街小学供图 华龙网发

分论坛三：教育部基础教育质量监测中心副主任李凌艳专题报告 人和街小学供图 华龙网发

此外，在分论坛二和分论坛三中，徐辉、李凌艳也分别围绕“学校文化建设的教育教学实践探索”和“学校文化引领下的评价改革”提出了自己的意见和建议。

徐辉从学校文化变革中课堂教学方式的转变入手，用自主学习、合作学习、探究性学习的具体事例，提出学校文化变革的目标，鼓励培养适应当代社会的自然人和社会人。李凌艳认为，学校的行为文化和精神文化至关重要，学校要在评价改革的日常实践中，促进文化的高位发展，让两者形成互生与共生的关系。

分论坛一：中国教育学会副会长、上海市教育学会会长尹后庆作专家点评 人和街小学供图 华龙网发

分论坛二：天津市教育学会秘书长秦泽明作专家点评 人和街小学供图 华龙网发

分论坛三：重庆市教育评估院院长、博士刘云生作专家点评 人和街小学供图 华龙网发

中国教育学会副会长、上海市教育学会会长尹后庆，天津市教育学会秘书长秦泽明，重庆市教育评估院院长、博士、特级教师刘云生对三场论坛做出了精彩的点评。同时，全国多省市的校长代表也以本校文化建设为例，从不同视角对学校文化建设的创造性转化和创新性发展提出了宝贵意见。

值得一提的是，在后续的活动中，与会嘉宾们还将进一步就“面向未来的学校文化建设”开展沙龙研讨，进行思维碰撞与睿智对话，真正以文化变革推动学校建设。