华龙网1月9日11时15分讯（何婷）1月4日早上8点半，重庆的清晨寒风袭袭，园长唐永莉如往常一样，来到了林璘东湖雅苑幼儿园，透过门窗，聚精会神地观察教室里，老师和孩子们的一举一动。

    此时，一名5岁的小朋友正在做数学工作——加法板，过程中，她忘记了通过垂直平行的划线方式得出答案，结果算错了，然而她自己并不知道。

    在教室外观察的唐永莉看到了这一点，经过主教同意后，带上鞋套，走进教室，轻轻地坐在小朋友旁边，将计算过程重新演示了一遍。

    “我知道了！7+9=16,3+3=6……”她迅速举一反三，获得了满满的成就感，并饶有兴致地继续工作，唐永莉会心一笑，回到教室一角，将问题默默地记在了观察记录中。

    蒙台梭利是以个人为基础，没有集体授课，老师对孩子的示范是一对一的指导，但一个班级二三十个孩子，成人只有两三个，如何实现“一对一”呢？

    唐永莉说：“事实上，大多数时候，孩子是不需要成人的，蒙台梭利的教具具有自我校正的设计，孩子即使做错，也有办法自我更正，不必依赖他人，成人只是引导者、观察者和记录者。”

    每天，唐永莉都会亲自检查教具、观察记录……以保证完备的环境。她时常说：“我的职责是追随孩子自然成长的脚步，预备完备的环境，引导家长达成家园共育，一起来辅助孩子生命成长。”

完备的蒙氏环境 何婷 摄孩子在做日常工作——系蝴蝶结 何婷 摄

    为孩子准备好环境 帮助其自我构建

    在一片绿色掩映之下，林璘东湖雅苑幼儿园显得生机勃勃。每一个孩子都非常自觉，每天，进入幼儿园后，按自己的节奏换鞋，放好书包，径直走到自己感兴趣的区域，拿起教具，开始工作。

    每天早上8点到11点，是孩子们专心工作的3小时。教室被分为日常、感官、语言、数学、科学文化5大区域，教具整齐地摆放着，鲜花散发着馥郁的清香，孩子们就像一个个探秘的小精灵，聚精会神地做着自己的工作，插花、乘法串珠、画画……他们专注的神情是教室里最美的风景。

    “为了帮助孩子，我们必须提供一个环境，让孩子可以自由地发展。孩子在经历一个自我实现的阶段，而我们要做的就是帮他打开那扇门。”唐永莉崇尚玛利亚·蒙台梭利所创立的独特的幼儿教育法，她提倡成人的作用是引导孩子，为孩子提供环境，并帮助其自我构建。

    环境必须是完备的，纯正的，也是混龄的，在这里，我们会看到这样一幕：3-6岁的孩子在同一个空间，非常有秩序地工作，大孩子不会受到小孩子的干扰，相反，他们会停下工作，看一下小弟弟妹妹们是否真的需要帮助，如果需要，他们会放下自己的工作去协助小弟弟妹妹们。

    “我们坚信生命影响生命，班级就像一个小小的社会缩影，更接近真实的社会生活，不同年龄的孩子在一起生活，学会理解、关心他人。不仅培养了他们良好的社会适应能力，快乐的情绪和自信心更能促进幼儿身心健康发展。”唐永莉说。

唐永莉辅助孩子插花工作 何婷 摄唐永莉在给孩子做示范 受访者供图 华龙网发

    将蒙台梭利教育带入寻常百姓家

    唐永莉出生知识分子家庭，父亲从事城市建设规划，在设计院里成长的她，受到身边工程师的熏陶，做事严谨，热爱钻研。从教20余年，她先后创办了3所幼儿园：科雅幼儿园、林璘东湖雅苑幼儿园和渝北区龙溪林璘幼儿园。

    最初，传统幼儿园的教学方式还停留在主题教学和区域活动上，孩子更多的是被动的学习而非主动探索，唐永莉时常在思考，为什么自己精心设计的教案不能满足所有孩子的兴趣。

    接触蒙台梭利教育后，她找到了答案：任何人都是独一无二的个体，在传统集体教学的道路上，永远不可能有完美的适合所有人的教育。

    几经周折，2015年，经过教委认可，唐永莉将自己全部幼儿园转型升级为蒙台梭利幼儿园。

    谈及转型理由，唐永莉说：“蒙台梭利教育是抓住孩子敏感期、唤醒孩子好奇心、激发孩子心智发展的教育，刚好可以为幼儿预备好的环境，辅助孩子建构自我，让每一个生命活得有价值。”

    转型后的幼儿园不再教儿童“读书写字”，也不再“循规蹈矩”地上课活动，幼儿园因此“一落千丈”，3所幼儿园儿童总人数从600人跌至200人，家长们认为孩子“不学无术”，纷纷离开了幼儿园。

    但这并没有阻挡唐永莉践行蒙台梭利教育的脚步。为了将纯正蒙台梭利教育带入重庆，她大力招募专业老师；邀请国际蒙台梭利协会（AMI)培训老师进园培训；每班投入20万教具资金；并且还邀请家长进园观察，到杭州、深圳、上海、北京等地学习参观……

    幼儿园升级以后，唐永莉不断地学习，转变观念。亚洲地区蒙台梭利3-6、6-12的李裕光校长、华东师范大学教授朱光雄教授、AMI中国区培训负责人路易斯……都是唐永莉学习路上的导师，“他们的教育理念改变了我，作为成人，不要阻碍孩子的发展，如果班级出了问题，不是孩子出了问题，而是成人出了问题。”

    李裕光校长多次对唐永莉给予了赞许，“唐园长是一个对蒙台梭利教育有着终身信仰的教育工作者，她将蒙台梭利带入寻常百姓家，不仅做的这么纯正，而且平民化，让更多孩子受益终身。”

唐永莉与AMI负责人philip合影 受访者供图 华龙网发唐永莉观察孩子工作情况 何婷 摄

    融合创新 让中国文化拥抱蒙台梭利

    在每个CASA班的门口，张贴着“一周活动安排”，我们看到，第17周的主题是“年味”，除了每天上午3小时的工作时段以外，背古诗、介绍小寒、唱二十四节气歌等团体活动趣味十足。“我们会根据不同节气来确定每周的主题，将中国传统文化元素融入到蒙台梭利工作活动安排中。”

    蒙台梭利教育传入重庆后，如何与中国文化深度融合，成为唐永莉思考的问题，她将书法，茶道，剪纸，汉服等文化元素融入蒙氏工作中，此外，幼儿园还会不定期举办“走进传统文化”亲子活动，邀请家长走进幼儿园，和孩子们一同感受传统文化的熏陶，享受着艺术创作的乐趣。

    “因为孩子了解熟悉了自己所处国家的文化，才能更好地接纳其它文化，从而建立强烈的文化自信感。”在唐永莉看来，蒙台梭利教育要真正成为适合中国儿童发展的教育，就必须与中国文化融合创新。

    2008年，唐永莉到北京参加幼儿园园长大会时，行业内不少人认为，民办幼儿园的发展趋势是高品质集团化办学，然而，对于唐永莉而言，真正的高品质，并不是办学条件优质、师资雄厚，也不是按五大区域开展主题活动，而是实实在在地为孩子构建辅助生命成长的教育。

    而今，集团化幼儿园，被置于风口浪尖，唐永莉更加坚定自己的做法是正确的，“教育不是‘商品’，它不能够进行所谓的上市或者买卖，它是对生命的辅助，不分阶级，不分国界。”

    唐永莉的坚持，也得到了家长的信任：“当初，唐园长不给孩子布置家庭作业，我们都非常不理解，现在我们终于明白，不给孩子布置作业，是为了培养他们的自主学习能力。”

    周吉馨是林璘东湖雅苑幼儿园的一名老师，7年前与唐永莉结识，在她的眼中“唐老师对教育非常执着，从不放过任何一个细小的地方,处处为孩子着想，她用行动感染着大家，也让我们对教育怀揣一份敬仰之心。”

    好的教育从来都不是“立竿见影”，唐永莉始终坚信，今天的付出，终将在明天成为财富，辅助孩子生命成长，是信仰，亦是担当。